红领巾真好(欧阳美嫦).doc

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1、26、“红领巾”真好东风西路小学欧阳美嫦教学目标：1、学会生字、新词，会写“跃”两个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会小鸟的快乐和活跃。3、培养爱鸟、护鸟意识，感受“护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重难点：知道“红领巾”是指谁。体会小鸟的快乐和活跃。一、导入1、同学们，今天老师请来了一群小动物和我们一起上课，他们就是------（小鸟）2、小鸟喜欢爱学习的孩子，更喜欢佩戴红领巾的好孩子。瞧，他们一看见这些孩子来了，就在枝头高唱“红领巾真好！”3、今天，我们学习第26课，26读——4、读了课题，你想问什么？（为什么加双引号；为什么高唱红领巾真好？）板：“”？二、初读1、请打开课本126页。

2、自由读课文，注意要读准？（字音）读通？（句子）（遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音）2、小鸟从课文中带出一串词语，谁会读？1)开火车读；2）哪些字音比较难读，要提醒大家？（“蓬、棱”是后鼻音，“崭”是前鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音）提醒“棱”单个字读第二声，在词语“扑棱棱”读第一声。开火车读“扑棱棱”。3）齐读生字词4）摘掉拼音帽子，同学们还认识他们吗？开火车抽读5）这些字，你是怎样记的？同桌交流一下有趣的识字方法。老师从中挑选了4个字，看你有什么记字的好方法和大家分享。巢、崭、牌、跃6）老师示范书写：跃（学生认真观察）提醒足字旁的书写最后两笔。学生在书本

3、上写两个（提醒学生写字、握笔姿势）7）投影展示写好的生字，师生评价，欣赏、指导。3、小鸟领着词语飞回课文中去了，它们要问大家3个问题，我问，你们答，注意回答要流利。拿书（读书）。4、大家回答正确。小鸟还有一个更难的问题要问大家，请看：林中最快乐、最活跃的是。林中来得最早的是“”他们来放。*这就是课文的主要内容，一起读一读。5、这两个红领巾都加了双引号，是不是指这些真正的红领巾。那是指谁？你怎么知道是指少先队员？*真好！你能联系课文内容和生活实际去思考，这是读懂课文的好方法。*由于不是指真正的红领巾，而是代指佩戴着红领巾的少先队员，所以红领巾上面要加一个-----（双引号）。第1个问题就解决了

4、。（老师擦去问题）*再读课题(齐读)；也就是谁真好？（少先队员）三、读悟1、小鸟夸大家顶呱呱！它们邀请同学们一起去树林里做做客。来到郁郁葱葱的树林了，我们会听到什么？看到什么？（老师配乐朗读1、2小节）2、汇报：１）你听见了什么？（生：我听见小鸟的叫声。）2）你看到什么？（随机板书）*哦！你听见小鸟在唱歌，它们一定很快乐。板：快乐*一早，小鸟就忙个不停，真活跃。板：活跃3、学习第1小节１）从哪些语句能看出小鸟很快乐？谁读？师：小鸟叽叽喳喳地叫起来。读：（叽叽喳喳）2）这个词就是模仿小鸟的叫声。模仿声音的词语叫做“拟声词”，读两遍。3）看，叽叽喳喳是小鸟声；汪汪汪是声；是小猫声；是声。*同学们

5、真是生活中的有心人，能听到这么多有趣的声音。4）谁想当快乐的小鸟？（你是一只爱笑的小鸟，真可爱。你是一只欢蹦乱跳的小鸟，真快乐。你是一只声音好听的小鸟。）（指名读；一起读。）5）林中的小鸟真快乐，它们爱叫、爱跳、爱唱，还爱美呢！看，它们在梳理-----（蓬松的羽毛）蓬松的羽毛是怎样的？（看图）6）蓬松的羽毛还有点凌乱呢，可爱的小鸟就会用嘴巴整理一下蓬松的羽毛，这样就能飞得更快更高。除了蓬松的羽毛，你还见过蓬松的什么？7）如果这一行加上了谁，就是一个完整的句子。读一读：（小鸟）一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。8）（看图）说话：小鸟一会儿停在树上，一会儿。()一会儿，一会儿。9）多么可爱的小鸟

6、啊！它们生活得自由自在。它一会儿叽叽喳喳，一会儿--------它们的生活非常------（快乐）让我们都来当快乐的小鸟吧。一边读一边做动作。（起立朗读）5、学习第2小节1）林中的小鸟不但快乐，而且活跃。从哪能看出小鸟很活跃？（指名读；点评：谁能更机灵一点；你飞得真快，一下就捉住了害虫。你是最勤劳的小鸟，忙个不停，真活跃。）2）它们扑扇着翅膀飞来飞去，这时会发出什么声音？我们又学多了一个拟声词，读两遍。*做上动作，再读这两行。*小鸟是最机灵的小动物，它们在----读。（读3、4行）*为了保护树苗，它们不怕苦，不怕累，每天都------读（读3、4行）*老师忍不住要问：清晨，林中谁最活跃？读（

7、读2、3、4行）3）小鸟是捉害虫的高手。它们争着给小朋友们介绍自己捉虫的本领呢！（看图，请同学介绍）我是杜鹃鸟，一个小时就能吃掉100多条松毛虫。树木夸我是个好医生。我是小山雀，一天能捕食400多条害虫。害虫见了我，无处可躲。我是灰喜鹊，一年能吃掉15000多条松毛虫。大家夸我是捉虫小能手。4）其实，能保护树木的小鸟还有很多很多，今晚回去收集这方面的资料，明天我们再交流。5）这群小鸟真厉害。学到这里，你想对小