“红领巾”真好教案.doc

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1、26．“红领巾”真好（第一课时）石新宇一、教材分析本文是一首小诗。两幅课文插图形象传神，文章采用拟人的手法，向我们展示了小鸟的快乐、活跃和勤劳。“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，爱护鸟类”的主题。文章语言优美，例如AABB、ABB式的词语；“一会儿······，一会儿······”的句式；问号和感叹号的使用以及问句和感叹句的朗读，都可以作为语言训练的重点。“红领巾”一词运用了借代的修辞手法，可以初步渗透这一双引号的作用。二、教学目标1.知识与能力。通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课8个生字，会写“跃”、“蹦

2、”；理解“叽叽喳喳”、“扑棱棱”等词语，在语境中能积累与运用；会用“一会儿······，一会儿······”说话。2.过程与方法。通过泛读、听录音、看图片等形式，正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，感受诗歌的韵律美。3.情感态度与价值观。了解小鸟的快乐，让学生感受大自然的美。三、课时安排：2课时。四、教学基本程序（第一课时）（一）播放鸟叫录音，激趣导入1.出示词条“叽叽喳喳”指名读。2.出示树林画面。指名说：有的······有的······还有的······随机出示词条“蹦蹦跳跳”。3.出示“扑棱棱”，抽读，齐

3、读。复习ABB式的词语。4.小朋友们，这群小鸟还在枝头高唱，唱什么呢？“红领巾”真好（板书课题）。抽读课题。5.听读课文，思考：为什么要给红领巾加双引号？小鸟怎么会高唱“红领巾”真好呢？请听录音来读读课文。（二）初读课文，学习生字1.请小朋友们打开课本，翻到第126页，请你们自己来读读课文。碰到不认识的字，对照红苹果和绿树叶上的字，看看拼音，把每个字读准。（生读课文）读完一遍的小朋友请圈出生字，用横线画出带生字的词语，一边再读读课文。2.出示“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”，抽读、齐读。4.思考：这是一群怎样的小

4、鸟啊？（三）精读课文，体验感悟1.学习第一节。（1）指名读第一节。你从哪些词语中感受到了小鸟的快乐？（出示“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”。）（2）小鸟真的很快乐，它们还“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛”。出示“一会儿······一会儿······”指名读。图片理解“蓬松”。（3）抽读第一节。（4）齐读第一节。（四）巩固提升，指导书写。1.指导书写：跃。师先范写。3.生书写，师巡视。1