《红领巾真好》教案

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1、《红领巾真好》教案备课教师：丁娟三维目标：知识与技能：学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。情感态度价值观：理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，爱护动物，不让它们受到伤害。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做''爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学准备：字卡、小鸟头饰教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标

2、志，它有一个好听、响亮的名字----红领巾。2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。3、读了课题，你想知道什么？学生提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。二、初读感知(1)学生初读课文，把本课要学的生字画出来(2)出示生字课件JIzhapQngyuelengchaozhanpai叽喳篷跃棱巢崭牌三、识字1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。字音重点：“喳、巢、崭”

3、是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在"扑棱棱"一词中变读为一声。2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。3、教师用生字卡片反复巩固生字。4、运用微课视频交流识字方法，并学习新的识字方法。让学生说一说自己是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如:“牌”字在哪儿见过？(展示生活识字成果)又如：几只小鸟叽——叽一一叽，一群小鸟喳一一喳一一喳。(编歌谣识字)5、给生字找朋友组词，指出生字结构、偏旁。四、朗读诗歌，感悟内容1、出示挂图利

4、用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，2、学习第一小结（1）让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。（2）师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。（3）师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演）板书：小鸟快乐（4）师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（5）师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读）（6）师：多快乐

5、、多可爱的小鸟呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节）3、学习第二小节（1）师，提出问题：“心细你，觉得小鸟怎么样？你从哪看出了小鸟的快乐机灵？”生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看岀来的。（这节速度快一点，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。）（2）师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗？（利用课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景，教师相机解说,一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）（3）师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们

6、都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读第二小节）板书：小鸟——活跃——捕捉害虫（4）师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。4、学习第三小节（1）师，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？（利用插图课件，让学生观察。）生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟！”（2）师：你们观察真认真！瞧，老师为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。）（3）师：谁来放鸟巢？谁来帖木牌？（指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。）板书：红领巾一一放鸟巢、写木牌（4）师：你们也是红领巾，你们有决心保

7、护小鸟吗？请把你们的决心读岀来！（教师手指木牌上的字一一“请爱护小鸟！”）（5）师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。）（6）师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？生：“红领巾”真好！（7）师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？生：我们少先队员。（8）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）（9）同桌讨论交流。你有什么好办法来保护小鸟呢？如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？（10）师：让我们带着对小鸟的喜爱

8、和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗读课文）（11）师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？（12）师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。五、拓展延伸（1）师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，我们应该怎样？（2）师：法制渗透《中华人民共和国野生动物保护法》为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利