备课教案《红领巾真好》

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1、青林乡中心学校集体备课教案课题　26《“红领巾”真好》备课时间2015、11、30备课教师　李俊班级2（2）班同组教师　　课型　新授课课时　第二课时授课教师　李俊学情分析　　红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。学习目标1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读课文、背诵

2、课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、通过对课文的学习有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学方法自主、合作、探究的学习方式重点正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。难点有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。课前准备　课件  美丽的森林图片  小鸟图片  鸟巢图片生字卡片预案二次备课一、激趣导入，出示目标：1、小朋友们，老师今天领来了一群很可爱的小伙伴，大家想不想认识啊？（学生齐回答）在见这群小伙伴之前，请小朋友们竖起你们的小耳朵，认真聆听来自他们的问候。（播放鸟叫声）2、小朋友们，猜到他们是谁

3、了没？（是可爱的小鸟）【引入课题】3、小朋友们真聪明，就是这群可爱的小鸟，他们又来到了我们的课堂，叽叽喳喳地唱着，你们还记得小鸟们在高唱着什么吗？谁能告诉大家？（点名请学生回答，每组请一位，总结答案：小鸟们在高唱着“红领巾真好”）4、小朋友们真了解你们的这群伙伴，今天老师继续和大家一起来学习第26课《“红领巾”真好》【板书：“红领巾”真好】（1）老师想请一位红领巾来读一读。谁来？（点学生读，并指着写好的课题板书）（2）很棒，读出了赞扬的味道（3）下面小朋友们一起用赞扬的语气来读一遍（学生齐读）【出示目标】5、出示学习目标（多媒体），明确学习目标。二、（出示学习目标1）复习生字

4、词1、对口令复习生字。按节奏拍手说：口字旁，几字边----“叽”字记心间草字头，逢字底----“蓬”字记心里……（其他字相同方法处理。）2、词语园地课件出示词语：叽叽喳喳木牌活跃蓬松扑棱棱崭新鸟巢（通过集体读，小组读等形式再次加强记忆，为课文的学习打好基础）三、（出示学习目标2）品析语言，探究文本【第一节解读】1、小鸟们相信小朋友们很棒，所以他们同意我们去他们的世界参观。通往大森林的列车出发了，小朋友们准备好了吗？当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵悦耳欢快的歌声呢？是谁这么快乐呀？（学生回答）2、是小鸟，是一群怎样的小鸟呢？请小朋友们翻开课本，自由朗读

5、第一自然段，边读边想：这是一群怎样的小鸟呢？（图片出示第一节文字，学生朗读，过后点名回答）思考好的请告诉大家。（1）你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。（图片“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红）下面再请这位小朋友把可爱的感觉送回到原文中给大家朗读这一段（学生读）【多请几名学生说想法，再试着带感情的读一读】（2）老师也感觉到了小鸟的可爱/漂亮/快乐。下面请我们班可爱的女生来读一读，“清晨，林中谁最快乐”，读——（女生齐读）。接下来再请我们班快乐的男生读一读，“清晨，林中谁最

6、快乐”，读——（男生齐读）。【第二节解读】1、小朋友们，想不想知道小鸟们现在又在干些什么呀？（1）下面老师请一位小朋友来读第二自然段，其他小朋友边听边想像画面：你仿佛看到了什么？（点名学生读，图片出示第二节文字)（2）请同学们看第二自然段，再读一读，边读边想像画面：你仿佛看到了什么？（学生朗读。）（3）老师也仿佛看到一群机灵的小鸟在林中穿梭着，忙碌着。那小鸟们都忙着干什么呢？谁再来读一读这一节，其他小朋友们想想，他们在忙些什么啊？——说说看？你说（机灵的小鸟在捕捉害虫）2、小朋友说的真好！（1）（观察书本图片）看，鸟儿们起床了，他们张开翅膀飞了起来，他们飞向树林，为林中的树木

7、看病，飞向田野，为田间的菜苗捉虫……（2）小朋友们，你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些健康茁壮的树苗.如果你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么呢？（感谢你，为我捉虫治病！）那请这位小朋友把这种感谢之情送回到原文中去，读一读第二自然段。读——嗯，这位小朋友读得很有感觉，还有谁想试一试？（多请几名学生有感情的朗读）下面让我们一起来感谢这群机灵又活跃的小鸟，齐读一遍，读（学生齐读第二节）【第三节解读】1、小鸟们听见这些称赞，都迫不