《“红领巾”真好》教案

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1、《“红领巾”真好》教案　　一、教学目标：　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。　　2、通过朗读培养学生的朗读能力。　　3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。　　二、教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。　　三、教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。　　四、教学准备：多媒体课件、字卡。　　五、教学过程：　　（一）、导入激趣，复习字词。　　1、同学们，看，谁来了？你们喜欢小鸟吗？（出示课件）　　这节课我们就继续来学习一篇和小鸟有关的课文《“红领巾”真好》。（板书）　　还记得课题为什么加引号吗？　　2、读字卡

2、：我们先来和上节课认识的新朋友见见面，打打招呼。　　（1）齐读；（2）开火车读　　3、读词语：　　（1）清晨、梳理、蓬松、扑棱棱、活跃、鸟巢、崭新、木牌　　（2）叽叽喳喳、蹦蹦跳跳　　（3）可爱的小鸟蓬松的羽毛崭新的木牌翠绿的树苗　　他们带来的朋友你们认识吗？　　A、小老师领读B、你发现了什么？　　4、像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？　　5、加上这些词有什么作用？（如：可爱的、崭新的……）词组拓展。　　（课件显示书上的插图）在这幅图中，藏着很多这样结构的词组，你能找出来吗？（如：蓬松的羽毛崭新的木牌翠绿的叶子五颜六色的野花绿油油的小草蔚蓝的天空可爱的笑脸美丽的小鸟……）　　（二

3、）.理解课文，品读感悟。　　㈠学习第三小节　　1、你们这些红领巾的表现真好，很会学习也很会观察。那课文中还有谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书P126读一读，找一找，用“——”划一划。　　2、谁找到了？快说给大家听吧！能不能用“因为——所以——”连起来说说。　（小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…）（展示图片并板书“放鸟巢、写木牌”）　　3、他们拿的这个小房子是干什么的？这个木牌子有什么用？（贴图）　　拓展：木牌上还可以写什么？　　4、红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？生：（响亮地）有！　　请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”）　　5、林中的

4、小鸟啊，看了红领巾给你们送来的温暖的家，听了他们保护你们的决心，你们想怎样夸夸他们呢？（生：“红领巾”真好！）　　请你们放开动人的歌喉，高声赞美他们吧（指课题、贴图）；　　带上你对他们的深情赞美，再读。！　　6、你们读得可真好！有信心读好第三小节吗？齐读第三节。　　㈡学习第一小节　　清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，给小鸟安家，肩扛木牌，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么会这样做吗？请再读课文，和你的同桌交流一下。　生：交流讨论…　　谁能说说？（随机板书：可爱快乐机灵活跃）　　1、你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（课件出示第一段）　　①指导体会“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、蓬

5、松”：　　小鸟们叽叽喳喳地在说什么呢？指导读。　　小鸟儿的身子是那么的轻巧，该怎么读好这个词（蹦蹦跳跳）？　　“蓬松的”是说羽毛怎么样？（出示棉花体会又松又软）生活中还有哪些东西是蓬松的。（说“蓬松的——”）　　③它们“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛”多么自由自在的生活啊！　　你也能用“一会儿——一会儿——”说句话吗？（白云、猴子、妈妈、自已、魔术师——）　　3、同学们此时小鸟们的心情是多么的快乐啊！你们喜不喜欢这种感觉？带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！等一下，我们来比赛看看，谁是那只最可爱的小鸟儿？生练习有感情读第一节。　　4、比赛读。　　师：多快乐、多可爱的小鸟儿

6、呀！让我们一起学他的样子读一读吧！　　㈢学习第二小节　　1、快乐的小鸟们，你们注意到了吗？在刚才读的第一节中，人们在夸你们呢？说你们是“可爱的小鸟”，你能不能介绍一下你是什么鸟？你认为你哪里最值得人们爱呢？　　2、看来，人们觉得你们可爱，是因为你们长得美丽可爱，叫声悦耳好听，给人们带来无穷的乐趣，最重要的，是你们会机灵地捕捉害虫，保护庄稼，保护翠绿的树苗。快看，（课件播放鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫；燕子喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只呢；啄木鸟整天不辞辛苦地在大树上敲敲打打，捕捉森林害虫，因此人们给了它一个美称，叫它“森林医生”）你们当中还有谁会帮

7、助人类消灭害虫呢？　　3、指导朗读：小鸟儿们，是你们的机灵、你们的辛勤换来了树林的翠绿。　　把你们的机灵可爱用朗读展示出来吧。（课件出示第二小节）　　①鸟飞的多快呀，眨眼工夫，就飞走了，虫子就成了他的美餐，想一想你见过的鸟，想想，扑棱棱，该怎么读？做一下动作，想想看怎么读才能读出你们的机灵。指名读。　　②现在，所有的小鸟都活跃起来吧，让我们一起去捕捉害虫，保护翠绿的树苗吧。齐读第二节。　　（三）、欣赏图片，升华情感　　1、欣赏小鸟图片。　　小鸟儿们这么可爱、这么机灵，