红领巾真好教案.doc

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1、《红领巾真好》第一课时教学设计——桐庐县深澳小学周春平教学目标：1、会认“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个生字，注意读准“蓬、棱、巢、崭”以及词语中的轻声，并能在课文中正确认读这些生字；在老师的指导下在田字格中会写“领、蹦、羽、跃、灵”5个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容；运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、学习课文1-2自然段，能有感情的朗读，体会小鸟的可爱，并适当积累词语。教学过程：一、红（liňg）巾真好1、出示课题，齐读课题，看课题与其他课文有什么不同呢？快到文中找答案。2、认识“

2、领”字的读音。二、初读课文，自学生字。1、自由读全文，要求圈出生字，读准字音，标出自然段，读通课文。2、检查自学情况（分自然段朗读）。三、梳理课文内容，学习生字词语。师：清晨，林中谁最快乐？（指名说）jīzhābèngpéngyǚ1、学习词语：叽叽喳喳蹦蹦跳跳蓬松的羽毛师：清晨，林中谁最活跃？（指名说）Léngyǜe2、学习词语：扑棱棱活跃Zhǎnpáicháo3、学习词组：崭新的木牌安放鸟巢去掉拼音读一读，指名读，开火车读。1、在读课文，要求读得正确，流利（评出最佳朗读奖）一、品读课文，体会小鸟的可爱。1、学习课文第一段师（引读）：清晨，林中谁最快乐？生跟

3、读1.1出示叽叽喳喳，读一读、说词义，完成巩固练习：叽叽喳喳呱呱呱汪汪汪轰隆隆叮叮咚咚哗啦啦泉水唱歌（）青蛙唱歌（）雷公说话（）大雨倾盆（）小鸟鸣叫（）小狗看见生人（）1.2指导朗读，读出小鸟的快乐。2、学习课文第二段：师（引读）：清晨，林中谁最活跃？生跟读读一读，配上动作做一做。1、学习课文第三段：师（引读）：清晨，林中谁来得最早？生跟读出示：句子：小鸟在枝头高唱“红领巾”真好！指导朗读，读出赞美的语气。2、读课文填空：4.1林中最（）最（）的是小鸟，林中来得最早的是（）。4.2小鸟会（）、会（）、还会（），我们要（）小鸟。五、写字指导，观察“灵、晨、跃、

4、蹦”，评一评。六、再读课题“红领巾”真好！读出亲切赞美的语气。