排列与组合1（杨红梅）.doc

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1、排列与组合一、教学内容：P99例1及“做一做”，练习二十三1、2二、教学目标：1、使学生通过观察、实践等活动，找出最简单事物的排列数和组合数。2、培养学生动手操作的能力。3、初步培养学生有顺序、全面思考问题的意识。三、教学具准备：多媒体课件，1、2、3卡片若干，衣、裤卡片若干。四、教学过程：一、情境导入：小朋友，你们还记得数学王国里的聪聪和明明吗？又到了周末，小明接到了聪聪和明明的邀请书，请他去做客，小明高兴得不得了，他高兴得都不知道该穿哪套衣服了，小朋友，我们一起来帮帮小明好吗？二、探究新知。（一）

2、帮小明搭配穿衣（电脑出示小明家中的衣裤）1、教师说明要求。（学生四人一组拿出衣裤卡片进行合理搭配）2、指名到黑板上进行演示。可能会出现：（1）衣红黄红黄裤蓝蓝黄黄（2）衣红红黄黄裤黄蓝黄蓝小结：有序搭配，揭示课题。提问：你认为哪套衣服最好？（培养学生审美意识）（二）用1、2和1、2、3摆成2位数1、过渡语：小明高兴地穿上我们小朋友为他搭配的衣服，来到了数学聪明屋前，他看到了什么？（多媒体出示情景图）：用1、2能摆几个两位数，用1、2、3能摆几个2位数？2、口答用1、2能摆成几个2位数？3、小组长从信封

3、里拿出数字卡片1、2、3，四人一组动手摆一摆。4、指名板贴，可能会出现：1221321331232112212332123113313223134、学生评价各组活动。5、教师小结：排列的时候要有一定顺序，这样才不会出现重复或遗漏现象。（三）来到乒乓球馆。1、3位同学进行乒乓比赛，每2位同学进行一场比赛，请问一共要比几场？2、比赛结束了，每个队员都很有礼貌，他们握手道别，请问每两个队员握一次手，要握几次？（渗透礼貌教育）3、学生3人一组握手，一组同学上前表演，其中一人当解说员。提问：3个人为什么只握了3

4、次手，而不是6次？（四）来到表演馆。1、小明看完了乒乓球赛，来到了表演馆，他想去看表演，来到售票处，每张票需要0.50元，他可以怎样付钱呢？1角1角1角1角1角2、电脑出示：2角2角5角3、学生讨论、交流、汇报结果。4、随小明一起来到表演馆里看表演。从表演中找出彩球组合的规律。三、全课总结。今天你学会了什么？四、拓展练习。