资源描述:
《【教学论文】小诗与童谣在小学英语教学中的运用.【教师职称评定】.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小诗与童谣在小学英语教学中的运用桑田中心小学B3—、引言英语作为一门语言,是人们进行沟通和信息交流的工具。心理学研究表明,小学阶段是儿童获得语言的关键期时。科学的教育应当符合教育者的身心发展的特点和规律。小学阶段的儿童活泼好动、注意力不够集中、自制力差,但模仿能力强、爱唱爱跳。学习的成效很大程度取决于学习的兴趣。小诗与童谣具有以下的特点:节奏感强,琅琅上口;形象生动,激发想象;简单易记,容易背诵;语言精练,响亮押韵。小诗与童谣的这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。在英语课堂教学中,恰当地运用小诗与童谣,能使教学变得
2、生动、丰富,使枯燥的语言知识变得有趣,从而收到令人满意的效果。二、小诗与童谣在小学英语教学中的作用1.提高学生的兴趣,调动学生的积极性。小学生的特点是爱听、爱说、爱唱,通过英语小诗与童谣有助于激发学生的学习动机,培养学生的兴趣。因此,英语小诗与童谣是提高学生的学习兴趣,调动学生积极性的有效手段。2.帮助学生掌握正确的语音、语调,增强学生的语感和节奏感。由于大部分的小诗都具有押韵的特点,因此它们具有帮助学生训练语音语感的特点。例如:在区分[e]和[?]时我们可以让学生朗读下面的小诗:Thelittlecatismad.The
3、littlecatissad.Thelittlecatfeelsverybad,“littlecat,littlecat,Whyareyousomadandsosad?”“Ihavebrokenmyleg.Ihavebrokenmyneck,AndIhaveapaininmyhead.”“Sorry,sorry,littlecat,Thatcsreallytoobad.”由于汉语和英语的差别很大,掌握英语的节奏感历来是我国学生英语学习中的一个难点,因此从一开始就加强这方面的训练已经成为我国英语教学界的共识。而节奏鲜明的歌谣
4、是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。3.启发学生的思维,激发学生的想象力。“培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神”基础教育阶段英语课程的任务之一。而小诗和童谣能培养学生这些能力。例如:在教学句型Therebe时,我运用了这首小诗:Inadark,darkwoodthere'sadarkdarkhouse,Inthedarkdarkhousethere'sadarkdarkcupboard,Inthedark,darkcupboardtherecsadarkdarkshelf,Onthedarkdarkshelfther
5、e'sadarkdarkbox,Andinthedarkdarkboxtherecsa...当我读到最后时,学生的思维一下活跃起来,纷纷发言:Thereisadarkdarkbag/bottle/...o接着我让学生根据这首诗进行自由改编。这样学生的思维能力和想象能力得到充分的发挥。他们编出一些老师意想不到的作品。以下是我的学生的作品:Inthebigbigseathere'sabigbigship.Inthebigbigshipthere'sabigbigroom.Inthebigbigroomthere'sabigbi
6、gwardrobe.Inthebigbigwardrobethere'sabigbigbottle.Andinthebigbigbottletherecsa...在这节课里,通过让学生读诗、猜诗到编诗,学生不但能运用句型,而且他们的观察能力、思维能力、想象能力和创新精神都得到很好的培养。4.帮助学生学习、记忆有关词汇和语法。根据艾宾浩斯的遗忘规律,小学生一开始遗忘最快,随后遗忘趋于稳定。对他们所学的东西进行及时巩固,才能降低遗忘率。如果单纯用对中学生一样的方法进行归纳总结的话,小孩子会感到乏味,从而抑制他们的记忆。利用小诗
7、和童谣来刺激孩子们的大脑兴奋点,对巩固记忆有一定的效果。语法教学和单词的记忆在小学英语教学中是一个难题,但让小学生学会一些难易程度适当的小诗或童谣,不仅能提高他们的学习兴趣,还能帮助他们理解和掌握一些基本的语法知识,减轻记忆单词的难度。如:利用小诗去区别一些形似的单词:MakeaNewWordTakeBawayfromBALLAndFwi11makeitFALLTakeTawayfromTAKEAndCwi11makeitCAKEBall,fall,wall,Take,cake,bake.Isthatal1Thatyouc
8、anmake?利用这首小诗,学生可以学习或复习很多形似的单词。如在教学have和has时,学生往往容易混淆这两个词的用法。于是我用have和has编成以下这首童谣:Ihave,youhave,hehasAbag,atoolbag,andaredtoolbag.Wehave,theyhave,shehas