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《【教学论文】小诗与童谣在小学英语教学中的运用.【教师职称评定】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小诗与童谣在小学英语教学中的运用桑田中心小学B3—、引言英语作为一门语言，是人们进行沟通和信息交流的工具。心理学研究表明，小学阶段是儿童获得语言的关键期时。科学的教育应当符合教育者的身心发展的特点和规律。小学阶段的儿童活泼好动、注意力不够集中、自制力差，但模仿能力强、爱唱爱跳。学习的成效很大程度取决于学习的兴趣。小诗与童谣具有以下的特点：节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵。小诗与童谣的这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。在英语课堂教学中，恰当地运用小诗与童谣，能使教学变得
2、生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣，从而收到令人满意的效果。二、小诗与童谣在小学英语教学中的作用1.提高学生的兴趣，调动学生的积极性。小学生的特点是爱听、爱说、爱唱，通过英语小诗与童谣有助于激发学生的学习动机，培养学生的兴趣。因此，英语小诗与童谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。2.帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感和节奏感。由于大部分的小诗都具有押韵的特点，因此它们具有帮助学生训练语音语感的特点。例如：在区分［e］和［?］时我们可以让学生朗读下面的小诗：Thelittlecatismad.The
3、littlecatissad.Thelittlecatfeelsverybad,“littlecat,littlecat,Whyareyousomadandsosad?”“Ihavebrokenmyleg.Ihavebrokenmyneck,AndIhaveapaininmyhead.”“Sorry,sorry,littlecat,Thatcsreallytoobad.”由于汉语和英语的差别很大，掌握英语的节奏感历来是我国学生英语学习中的一个难点，因此从一开始就加强这方面的训练已经成为我国英语教学界的共识。而节奏鲜明的歌谣
4、是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。3.启发学生的思维，激发学生的想象力。“培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神”基础教育阶段英语课程的任务之一。而小诗和童谣能培养学生这些能力。例如：在教学句型Therebe时，我运用了这首小诗：Inadark,darkwoodthere'sadarkdarkhouse,Inthedarkdarkhousethere'sadarkdarkcupboard,Inthedark,darkcupboardtherecsadarkdarkshelf,Onthedarkdarkshelfther
5、e'sadarkdarkbox,Andinthedarkdarkboxtherecsa...当我读到最后时，学生的思维一下活跃起来，纷纷发言:Thereisadarkdarkbag/bottle/...o接着我让学生根据这首诗进行自由改编。这样学生的思维能力和想象能力得到充分的发挥。他们编出一些老师意想不到的作品。以下是我的学生的作品：Inthebigbigseathere'sabigbigship.Inthebigbigshipthere'sabigbigroom.Inthebigbigroomthere'sabigbi
6、gwardrobe.Inthebigbigwardrobethere'sabigbigbottle.Andinthebigbigbottletherecsa...在这节课里，通过让学生读诗、猜诗到编诗，学生不但能运用句型，而且他们的观察能力、思维能力、想象能力和创新精神都得到很好的培养。4.帮助学生学习、记忆有关词汇和语法。根据艾宾浩斯的遗忘规律，小学生一开始遗忘最快，随后遗忘趋于稳定。对他们所学的东西进行及时巩固，才能降低遗忘率。如果单纯用对中学生一样的方法进行归纳总结的话，小孩子会感到乏味，从而抑制他们的记忆。利用小诗
7、和童谣来刺激孩子们的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。语法教学和单词的记忆在小学英语教学中是一个难题，但让小学生学会一些难易程度适当的小诗或童谣，不仅能提高他们的学习兴趣，还能帮助他们理解和掌握一些基本的语法知识，减轻记忆单词的难度。如：利用小诗去区别一些形似的单词：MakeaNewWordTakeBawayfromBALLAndFwi11makeitFALLTakeTawayfromTAKEAndCwi11makeitCAKEBall,fall,wall,Take,cake,bake.Isthatal1Thatyouc
8、anmake?利用这首小诗，学生可以学习或复习很多形似的单词。如在教学have和has时，学生往往容易混淆这两个词的用法。于是我用have和has编成以下这首童谣:Ihave,youhave,hehasAbag,atoolbag,andaredtoolbag.Wehave,theyhave,shehas
