XX学校五年级科学导学案_图文.doc

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XX学校五年级科学导学案（1.测量力的大小）班级学习内容小组1・测量力的大小姓名页码77-781.认识测力计各组成部分及作用，知道制作原理。学习目标2.知道力的单位，学会使用测力计测量各种力的大小。3.制作简易的橡皮筋测力计。重点、难点学会使用弹簧测力计；能测量各种力的大小。器材准备课前自主探究每组:弹簧测力计（0.5N、2.5N、5N各一个）、小物体若干、长条形的纸板、橡皮筋、回形针、弹簧、钩码、教学课件。【学习程序：课前通过看书、上网等方法收集、阅读材料，用自己的一两句话概括并记录C】1.杏资料了解伟大科学家牛顿的事迹。2.找一段弹簧，拉一拉，压一压，观察弹簧有什么变化。一、问题导入【学习程序：组内交流自己的发现，比较自己的发现和同学们的异同，时间约3分钟。】1.组内交流独学发现。2.思考：弹簧有什么特性？二、合作探究一【学习程序：独学教材77页，认识测力计的类型、构造；群学，了解测力计的使用方法并测量不同的力。时间约10分钟。】（一）认识弹簧测力计1.阅读教材77页，认识生活中各式各样的弹簧测力计，由哪些部分组成，各部分起什么作用？2.仔细观察测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力？最大可以测量多大的力？3.拉一拉，感受IN、2N的力。（二）学会正确使用弹簧测力计1.第一次试测：一个钩码的重力是多少？（每位同学都测）。2.组内交流测得的结果，并比较分析：测得的结果一样吗？如果一样，介绍一下是怎么测的；如果不一样，思考一下为什么同样的钩码测出的结果会不一样？怎样正确使用测力计？3.第二次测试：每位同学按照正确的使用方法，再次测试一个钩码的重力，与第一次进行比较。三、展示研讨一【学习程序：先小组交流，再班内交流，其他小组补充。时间约8分钟。】1.测力计的组成部分、作用、刻度。2.测力计的使用方法。牛顿事迹只在组内交流，或不交流。重点感受弹簧“受力大，伸长长”的特性。测力计的类型、构造可以略处理。重点是正确使用。难点是刻度的认读。教师提供不同的测力计，供学生观察。每组提供2组器材,要求学生人人动手测试。教师可以课件出示测力计的刻度表，让每位同学都能读刻度，突破难点Q测力计的使用注意指针指向零刻度、量程。 四、合作探究二【学习程序：先独日完成估一估，测一测，然后组内交流测量结果。再小组合作完成测量不同的力。时间约10分钟。】用弹簧测力计测量力。1.活动一：估一估（1）根据一个钩码的重力，估一估老师提供的物体的重力，并记录下来。（2）如果遇到可•能超过弹簧测力计测量范围的物体，你会怎么做？小立方体颌本哪胆体块一$^也2.活动二：测一测（1）人人动手测量物体的重力大小，并记录在自己的表格中。（2）每位同学自己找一些物体进行估测、实测。3.活动三：测量不同的力（1）拖动文具盒，需要多大的力？（2）把橡皮筋拉长到10厘米，需要多大的力？（3）自己试着测一测其它的力o课外完成。板书设计教师要重点巡视关注学生是怎样测量不同的力的。旨在让学生拓展测力计的使用范围，不只是局限测量重力，为后续学习打基础。五、展示研讨【学习程序：班内交流，重点是活动三。时间约7分钟。】1.遇到可能超过弹簧测力计测量范围的物体，你会怎么做?2.务种物体的重力大小。3.测量不同的力：你是怎样测量的？测的分别是什么力？六、拓展延伸1.和父母一起制作一个测力计：可以用生活中的哪些材料代替提环、弹簧挂钩等，刻度怎么画？2.用自己做的测力计测一测其它物体的力的大小。测量力的大小受力大伸长长牛顿牛N先估计再测量教学反思