导学案设计_图文

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1、1aoe导学案设计课题aoe课型新授课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就耍变无趣为有趣。要充分利用教材，联系牛活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学牛熟练掌握、巩固、运川汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此木导学案设计旨在通过形象的曲面、生动的故事、冇趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。课前准备1•拼音卡片和汉语拼咅木。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)课时安排

2、2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测—、谈话导入，走进单韵母(用时5分钟)1•谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？2.课件出示儿歌。3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。1•学生交流：学习拼音的好处。(能识字、能读书、能写话等。)2.学生听老师读儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处人,识字读书耍靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宋宋a、()、e打招呼。齐读a、o、e。1.我会读。学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母a(用时：

3、15分钟)1•课件出示单韵母a。(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在T•什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)教师边检查学牛:模仿发音情况边领读。(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形:看看a的形状像什么？(5)教师指导学牛编儿歌，帮助学生记字形。2.教师出示四个声调，讲解声调符号。(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四1•学生观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌aaa。2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张犬，唇形自然，声咅响亮。3.学生模

4、仿发音aaa。全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母a。4.学生观看多媒体动漫，练习说：a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aa。”o朗读儿歌记字形。6•学生明确：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。2.我会说。女孩唱歌aaao张大嘴巴aaao3.我会记。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。4.读儿歌。汽年平走ddd,汽车上坡ddd,汽车下坡乂上坡ddd,汽车下坡d過。个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)教师配合手势教

5、学声调儿歌：a的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.教师指导学生读a的四个声调，教师指导发音，学生跟读。4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。标“■”的表示第一声，标的表示第二声,标笃”的表示第三声，标的表示第四声。学生指声调练说笫一声、第二声、第三声、第四声。7.学生边做手势边读儿歌：a的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌，齐读儿歌。8.学生小组练读，同桌互读，自由练读a的四个声调：汽车平走ddd,汽车上坡ddd,汽车下坡又上坡daa,汽车下

6、坡ddd。9.学生借助手势练读a的四个声调。5.学生完成学生活动卡(—)O三、借助儿歌，学写韵母a(用时：10分钟)1•课间休息：欣赏歌曲。2.多媒体课件岀示四线格，教师指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。3.教师指导书写单韵母。(1)教师引导学生观察单韵母a的笔顺。范写单韵母a。(2)教师巡视，并讲评学生书写情况。1.学生边欣赏音乐边拍手。2.学生观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。最底下的是下格，向上第二层是屮格，最上而的是上格。单韵母a喜欢住在中格。3.学生练说四

7、线格的各部分名称。4.学生明确a的写法：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔帰弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不耍太长，写满格。5.学生廿空a,练习在四线格上写3个a。6.学生根据教师讲评，正确书写3个a及a的四个声调。6.我知道。四线格有()线，()个格,a住在()格。四、游戏巩固，牢记韵母Q(用时：7分钟)1.教师指导学生游戏，讲解游戏规则：教师在黑板上贴字卡a、d、d、d、do下面标好1、2、1•学生明确游戏方法，并根据教师的发音出手指。7.我会读。G)阿姨好！(d)啊？你说什

8、么？G)啊？怎么会有这种3、4、5,请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。可以用手指表示1.2、3、4、5o2.教师出示拼音卡片，并抽读卡片。3.出示多媒体课件，指导学生摘果了。4.汽车爬山坡游戏。2.小组内进行游戏，一人发音或做口形，其他同学出手指。3.学生开火车认读拼音卡片同桌互相抽卡片认读拼音a、a>d、a>do4.学生看多媒体课件，抢摘苹果。5.学生做汽车爬山坡游戏，边做动作边说