1酸的和甜的导学案设计_图文

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1、17酸的和甜的导学案设计课题酸的和甜的课型新授课设计说明本课以连环画的形式向学生呈现了一个生动冇趣的童话故事，对学生很冇吸引力。因此，本导学案设计充分利用插图，创设情境，激发学生主动读故事的兴趣。通过读一读、讲--讲、演一演的学习方式，引导学生感悟故事，感悟人物。在充分读、悟故事的基础上，让学生理解故事中蕴含的道理也就水到渠成了。课前准备1.自读课文，学习生字词。(学生)2.制作多媒体课件，准备一杯柠檬汁和一杯糖水。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境

2、，导入课题(用时：4分钟)1.出示实物：一杯柠檬汁和一杯糖水，让学生先观察，猜一猎哪一杯是酸的，哪-•杯是甜的。再尝一尝，说说感受。2.板书课文题日，指导学生认读“酸”，提示：“酸”是平舌音。3.引导学生对课文题目质疑。1.一名学生上台品尝，说出两种液体的口感：一种是酸的，一种是甜的。其余学生观察台上的学生品尝时的表情。2.读课文题目，读准“酸”字。3.小组讨论质疑：到底什么是酸的，什么是甜的？教师要引导学生感悟：从外表看不出来哪杯是酸的，哪杯是甜的，必须亲自大胆尝试一下，才可得出结论。二、初读课

3、文，识记生字(用时：15分钟)1.课件出示自读要求：边读课文边看图，把生字读准，把课文读通。2.课件出示带有生字的词语，指导学生认读。3.课件出示带有生字的句子，指导学生读通句子，巩固生字认读。4.引导学生读自己喜欢的段落。1.(1)一边看图，一边自山朗读课文。(2)在文中圈出生字，同桌互读，互和交流识记方法。2.小组开火车读、集体读词语。3.(1)同桌互读句子，相互提出建议。(2)在全班同学面前朗读句子，师生评议。4.选择口己喜欢的口然段读一读。有关认字：(1)引导学生借助工具书读准字音，认清字

4、形。(2)引导学生采用不同的方法识记字形。(3)用扩词法理解字义，并把词语送回原文，通过读句子巩固生字。三、讨论交流，感知人物(用时：13分钟)1.播放课文录音，引导学生感知故事内容。2.引导学生思考：故爭中有哪些动物？他们认为葡萄是甜的还是酸的？3.纽.织学生讨论：联系课文中的语句，想-•想狐狎、小松鼠、小兔子为什么认为徊萄是酸的？而小猴子却认为是甜的？4.让学生说说自己最喜欢哪个小动物，为什么。1.-边看课文插图，一边听故事，了解故事内容。2.带着问题默读课文，然后汇报交流。3.四人为一小组进

5、行讨论：(1)自主读课文，在课文中找出有关语句。(2)在小组内读一读自己找到的语句，同学间相互补充。(3)小组内相互说说自己的看法。4.自主交流自己喜欢的小动1.引导学生图文结合整体感知课文内容。在理解课文内容的基础上，抓住关键语句理解问题：狐狸、小松鼠、小兔子为什么认为術甸是酸的，而小猴子却认为是甜的呢？2.引导学生交流自己喜欢的小动物时，用“因为……所以……”的句式说说自己喜欢的原因。物，并说出喜欢的理由。四、巩固生字，指导书写(用时：8分钟)1.课件出示“狐、狸、猴”。(1)引导学生观察，说

6、说自己的发现。(2)范写生字，匝点讲解反犬旁的写法。2.学生练写生字，教师巡视指导。3.实物投影，展示优秀作业，组织评议。1.(1)仔细观察字形，交流自己的观察所得。(2)边看老师范写边书空，体会反犬旁的写法。2.认真描红、临写八个生字。3.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。1.小组合作交流字的间架结构特点，教师相机点拨，重点指导带有反犬旁的字的写法。2•学生要先描红再临写八个生字。教师巡视，指导学生把字写规范、端正、整洁。要随时指导学生写字的姿势。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动教学提

7、示一、看图说话(用时：5分钟)1.课件出示八幅排列错乱的图画，引导学生重新排列。2.根据学生的回答，按课文顺序先厉出示图画，引导学生说说图画上的内容。1.观察图画，回忆课文内容，然后说说图画的先后次序。2.认真观察图中人物的衣情、动作，然后用自己的话或用课文中的话说一说图上的内容。1.关于重新排列图團：要引导学生小组合作交流后，选代表摆图，并说明理由。2•引导学生借助连环画说说课文中的故事，也可用自己的话讲。二、朗读复述(用时：15分钟)1.指导学生朗读课文。2.纽织学生进行朗读比赛，组织评议：⑴

8、相机指导读好小动物的语言和内心想法。(2)相机出示课后"读读比比”中的句子，引导学生在读中比较。小猴子爬上匍萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起衙萄來。小猴子大口人口地吃起窗萄来。3.指导学生小组合作，看图讲故事。1•同桌合作练习朗读课文。2.(1)读一读：选择口己读得好的段落，在班上展示朗读。(2)议一议：他读得好在哪里？哪里还可以读得更好？(3)赛一赛：向同学挑战，我可以读得更好。(4)比一比:在读中比较,理解“迫不及待”的意思，体会小猴子很想吃到衙萄的心惜；想象“大口