《酸的和甜的》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《酸的和甜的》教学设计　　　　【教学目标】　　１、认识９个生字。会写８个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。　　３、懂得做事要亲自尝试的道理。　　【教学重点】　　识字、写字、朗读课文。　　【教学准备】　　多媒体、字卡。　　【教学安排】　　二课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、导入　　小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,

2、小朋友读读课题。想了解这个故事吗？　　二、初读课文团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　打开书７４页，自已边看图边读课文，遇到不认识的字就请教大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。　　三、同桌互读　　如果你的伙伴读得好，你就给他一个“顶呱呱”称赞他，如果他有困难，你就帮助他。　　四、发现生字　　小朋友们，在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。　

3、　你们发现他们了吗？自己找到读一读，看看你能不能和它交朋友？　　五、看图感知生字　　小朋友，生字们都等不及了，它们想知道最先认识它们的是谁？　　出示图一，识字，学文：　　１、图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。（点击狐狸，出示“狐狸”、“葡萄”、“酸”。）　　２、观察生字，说说自己的发现：　　相信小朋友已经和它们交上朋友了，咱们把这些字放到课文的第一自然段里去，快去读读吧。　　４、指导朗读第一段。重点：狐狸的话。　　出示：狐狸说：这葡萄是酸的，不能吃。多种形式读。　　请小朋友再来看看大屏幕，还有些生字想见小朋友呢。　　出示图四，识字，学文：团结创新，尽现丰

4、富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、出示葡萄图，识字“串、迫不及待”，说说你用什么方法可以很快地记住他们？　　这几个字藏在课文的第4自然段里呢，咱们一起来读一读，考考自己，你还认识他们吗？　　２、出示：小猴子爬上葡萄架。　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。　　说说你有什么发现？比较朗读。　　３、朗读第四段。重点：小兔子的话。　　４、小兔子怎么知道葡萄是酸的？

5、（听小松鼠说的。）小松鼠又怎么知道的？（听狐狸说的。）　　（他们俩都是听别人说的。板书：听──酸）　　５、实践活动：　　小朋友桌里藏着的糖是老师最爱吃的，甜极了，小朋友想吃吗？说说你吃到的糖是什么味道？　　６、小朋友都通过自己的亲口品尝，得到了结论。可是小松鼠和小兔子去尝了吗？小朋友一起来读一读5、6自然段，读完以后，说说你有什么想法？　　７、聪明的小猴子是怎么做的呢？　　出示：小猴子吃起葡萄来。　　小猴子大口大口地吃起葡萄来。　　同桌练读，表现猴子怎么吃葡萄的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教

6、系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢？三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试，得出了结论：板书：吃──甜。　　六、出示图八（图上第八段文字，配音。）　　１、这里边有一个新的生字朋友，找到了吗？　　２、回忆狐狸的话：“这葡萄是酸的，不能吃。”理解：硬（狐狸坚持说这葡萄是酸的。）　　３、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？　　小朋友可以和小组的同学一起商量商量。　　（狐狸吃不到葡萄，也不想别人吃到，就故意说

7、葡萄是酸的。小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话，差一点就错过了这一顿美餐。他们最后还是通过自己的实践，得出了正确的结论。）　　七、小松鼠和小兔子又在说话了，它们会说些什么呢？　　八、自由读全文　　小朋友们可以自己读，可以和你喜欢的伙伴一起读，可以向你的学习对手挑战读，还可以邀请老师一起读。一边读一边想，你愿意扮演哪一位小动物，注意它们的语言。　　九、自由组合表演课文　　小朋友可以用课文里的句子，也可以用自己的语言把这个故事表演出来，赶快去尝试吧！　　第二课时　　一、巩固识字团结创新，尽现丰富多彩的