酸的和甜的导学案07482

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1、新郑市辛店镇同源小学学案设计课题酸的和甜的课型精读课设计人张午丹班级二年级审批人苏文山学习内容人教版小学语文二年级第四组中的第四篇课文。教材分析本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。。学习目标１、借助拼音主动识记9个生字，会写8个字。２、通过多种形式的读，正确、流利、有感情地

2、朗读课文。３、了解童话内容，懂得做事要亲自尝试的道理。学习重点生字的认读和熟读课文学习难点有感情朗读课文，懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。学习方法读书指导法合作、探究法评价方案1、通过学生的书写、自读来实现对目标1的评价，目标达成度为95%以上。2、通过小组内互读、指明读课文，组内分角色读课文来实现对目标2的评价，目标达成度为95%以上。3、通过学生的熟读课文，借助插图来实现对目标3的评价，目标达程度为90%以上。学前准备班班通资源新郑市辛店镇同源小学学案设计导学过程：一、导趣1、出示子：这是什

3、么？什么味道？带着酸酸的感觉一起读“酸的”。出示冰激凌：这是什么？什么味道？小朋友笑得好开心，橘带着这种表情读“甜的”。2、今天，我们就一起到课文里去品尝这两种味道。齐读课题。3、复习生字词：狐狸葡萄迫不及待硬说一串在学习这个有趣的故事之前，我们先和汉字朋友打声招呼。看亮晶晶的葡萄多诱人呀，想得到它吗？只要你们能闯过生字关，水淋淋的葡萄就送给你，想得到它吗？赶快练一练。谁来尝尝葡萄的味道？指名当小老师领读。二、感知课文。1、现在汉字朋友跑到课文里了，还能把它读好吗？老师要求大家把字音读准，把句子读通，边读边

4、想，你读懂了什么。自读。2、刚才小朋友读得非常认真，现在老师要考考大家，“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄）那么，葡萄到底是酸的还是甜的，我们先来听听狐狸是怎么说的？（1）出示句子：这葡萄是酸的，不能吃！听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑。如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？根据学生的回答出示图和第一自然段。狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。那课文是怎样描写的？指名读，评议。新郑市辛店镇同源小学学案设计现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。（2）狐狸说葡

5、萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么想的？请自己读一读2、3自然段，体会一下他们的心情。自读。谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来？指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。3、这时来了一只小猴子，他做了什么？请大家自己读一读4自然段，边读边想你有什么不懂的？如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架？根据学生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。读一读这两个句子，说说你发现了什么？指名读。（多了一个“迫不及待”）第二个句子多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？（指名说。）现在把你的

6、体会通过你的朗读读给你的同桌听。同桌读。看着大家读得这么带劲，老师也想读一读。师生合作读。4、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的？小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。三只可爱的小动物你喜欢谁？你喜欢谁就读它说的话，一会儿，你就把你喜欢的小动物介绍给大家，并把它说的话读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练读。5、出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读

7、出来，有没有动作和表情。谁喜欢小兔子、小松鼠和小猴子？指名3个同时上台，表演，生评价。新郑市辛店镇同源小学学案设计6、小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢？发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的？（指名说。）7、你们觉得小猴子吃得香吗？我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么？出示句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么？（指名说）男女分读两个句子并加上动作。8、小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的？（尝试）9、出示图片：瞧一

8、瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么样的？他们真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，那你想对他们说些什么？（指名说）三、拓展：你们觉得这个故事有趣吗？请小朋友找一找你们的小伙伴演一演，一会我们请几组小朋友上台表演。