浅论职高计算机教学策略.pdf

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1、浅论职高计算机教学策略杨登峰(四JIl省达州市大竹县石子职业中学，大竹635100)【摘要】作为职业高中的计算机教学，要想培养出适应社会需要的具备综合职业能力和全面素质的新型应用型人才，就必须在确立以能力为本位的教学指导思想的基础上，加强学生创新精神、创新能力的培养，不断提高学生的实际操作技能，让学生在实践中发挥想象，同时让想象的事物在实践中实现。所以，教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合计算机这门新型学科的特点来搞好计算机教学。【关键词】职高计算机教学策略兴趣当前，“多媒体”和“信息高速公路”正以惊人的速

2、度改变改变教师满讲满灌、越俎代庖的传统教学模式，给学生充分的着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活，计算机应用成为了时间去阅读、去思考，为他们提供较多的讨论问题、回答问题的这些现代科技的主要载体和工具，相关知识的培训学习、能力机会。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已经学过的知识，解决的提高正成为一种社会需求。作为职业教育工作者，改进、完实际问题，这是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在善并进一步提升教学方法，注重对人、对事、对物的教学过程解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行就成了我们职业高中教师探

3、索的一个焦点。自由讨论，或是互相交流方法，以实现解决实际问题与培养创一新能力的有机统一。通过问题的解决，更进一步增强了学生学、激发兴趣兴趣是人们力求认识某种事物和渴望探求真理，与肯定习的信心，进而激发了他们想要继续学习的兴趣。第二、变教师的情绪态度相联系的积极的意识倾向。兴趣能激发和引导人传授知识教学为学生探索知识教学。以教师为中心，按教材内们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创容讲述知识，这样无法促使学生积极参与教学。教师应在抓住造的重要前提，是成功的先导。教材重点难点的前提下，紧扣教学内容，并充分

4、考虑学生的身二、优化课堂结构心特点和认识规律，精心设计问题，引导学生依据教材，去开动优化课堂结构，注重知识的实用性，促进知识向技能转脑筋，解决问题，从而获得新知识。第三、变死记硬背式教学为化。素质教育下，倡导的是以培养学生的创新精神和实践能力理解论证式教学。死记硬背是兴趣教学的大敌。有的老师在上为核心，这就要求教师在教学中要改变以往的做法，教师在课课时圈圈画画，然后让学生去背，似乎体现了学生的“主体”作堂教学中必须明确教学目标，并落实教学目标，其次要体现教用，其实却是在扼杀学生的学习兴趣。教师应引导学生积极思学的科学

5、性，尽量用各种形象、生动的教学手法把知识传授给维，通过对旧知识的分析、比较、归纳、总结，使学生准确地把握学生，使之通俗易懂。使学生成为真正的学习主人。在课堂教计算机概念的内涵和外延，达到掌握知识的目的。②教学方法学中学生可根据教学目标的要求，自行设计具体的操作步骤，要灵活多样。教学方法是以教学内容为依据的，所以备课时要鼓励学生创新。让他们操作练习时，允许邻桌的同学相互交深入钻研教材，把教材吃准吃透，再结合学生的实际选择恰当流、相互探讨，尽量让学生在一个活跃、和谐、愉快的氛围中进的教学方法。第一使用案例教学。案例教学是

6、为学生学习理论行学习。通过学得好的带动掌握差的学生，努力使程度较低的知识和实践环节架设的一座桥梁。在刚开始的教学内容设计同学得到帮助，程度较高的同学更上一层楼。鼓励学生发表见中，教师通过案例教学可以使得学生熟悉实践环节的操作等，解，扩大信息交流，畅通教学渠道，为学生施展聪明才智，发挥不至于学生上机动手的时候感到盲目，同时案例教学的针对性个性特长创造有利的条件，达到培养学生的自主学习、自主探比较强，比较适合计算机教学内容的实际问题解决。教学理论索能力，培养学生间的互助、协作精神。让学生在学习与交流中不时对教学内容的难点

7、设计成案例的形式，能够激发学生学中去体会、去总结、去记忆，帮助、引导学生将知识转化为技习的欲望。第二任务驱动式教学。职高计算机知识与技能的传能，从而，优化课堂结构，优化教学方法，提高课堂效率。授应以完成典型“任务”为主，突出在做中学的思想，任务驱动三、运用先进教学方法。使学生“信其理”教学有利于发挥学生的积极性、主动性、对提高课堂教学效果托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发有积极地推进作用。在具体的实施过程中，应当注意针对学习学生的兴趣。”只有产生了兴趣，才会有动机去积极获得信息、内容，明确相应任务。

8、例如，学习文字处理软件时，可以组织学检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的生结合学校活动制作电子报刊，让学生在任务的完成过程中，成果。在中职学校计算机教学中，开始学生都对计算机充满着掌握和熟悉文字处理软件的编辑、排版功能及图像表格的处理神秘感，有着浓厚的兴趣，但随着计算机教学内容的深入、难度技术。达到良好的教学效果。增大，传统教