浅论高职高专计算机专业英语教学

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1、浅论高职高专计算机专业英语教学摘要：本文分析了信息技术对公共英语教学的影响，针对这些影响讨论了公共英语的教学中策略的必要性，并对教学方法进行了建议和探讨，力求对英语教学起到一点借鉴作用。关键词：信息技术；公共英语；教学策略、信息技术对公共英语教学的影响随着信息技术的不断发展，学生获取英语知识的途径更多，也更加容易。尤其是近年来快速普及的智能手机，在线词典及相关应用程序让人们能够更加容易地查询生词，甚至给出例句，解释用法。多媒体在英语教学中的应用更是引起广泛讨论。有些教材也将重心放在如何更好地利用多媒

2、体上。语音识别系统的技术革新让英语听说练习有了更多选择和趣味性，为激发学生的英语学习兴趣有很大帮助。在信息技术为英语学习提供更为便捷支持的同时，公共英语的课堂教学也应该作出相应的改变。这主要分为教学策略的改变和教学方式的改变。长久以来的教学革新说明，教学的策略和方式总是在新技术产生后作出适当调整，来提高教学效率。改变教学策略为了顺应科学技术发展的必然趋势，同时帮助学生解决信息革新过程中产生的新问题。改变教学策略并非是对传统教学策略的全盘否定，而是对原有教学策略做出一定调整，使其更为适应信息时代长大的

3、学生群体。改变教学方式是为了适应信息技术下多媒体教学的需要，同时也能更大限度地发挥多媒体教学的优势。教学方式的改变也能更有效地激发学习者的兴趣和热情，对于学生者自身的基础差异进行更有针对性的教学。公共英语的教学策略的改变1.由提供信息到整合信息的改变以互联网为基础的信息技术日益成熟，开放的信息渠道为英语学习者提供了前所未有的信息量，而这其中包含了有些不够严谨甚至错误的英语信息。这需要教师给与解释和纠正。除此以外，即使是那些有效的英语学习信息，也会由于不同的教学角度和不同的教学顺序让学习者产生困惑。以

4、语法方面为例，同一个语法项目，不同的语法书也会依据作者比较擅长的讲解模式进行细化分类，如果两个学习者选择不同的语法书进行学习，虽然在最终的教学结果上差别不大，但是过程中产生的疑问却会有很大差异。如今的互联网技术为不同的语法教学方式提供了同样的平台，很多学习者选取了不同的途径，很可能他们的选择正是在比较之后最适合自己学习的方法。在这样的过程中，学习未知领域不再是缺少信息，而是过多的信息给学习者往往让学习者产生混乱，如今，大量出现的信息反而降低了学习的效率。作为公共英语教学的教师，主要工作也不再只是提供

5、信息，还需要对不同的信息进行筛选和整合，这对于教育者来说，在某种程度上也是一个挑战。这需要英语教学工作者对教学内容进行多角度地观察与思考。对于信息的筛选可以最大限度地提高教学效率，更为关键的是如何筛选出适合教学进程的内容。而为了能够让更多学习者适应教学内容，这就需要对教学内容进行整合，重新创造出更为有助于学生掌握的内容。2.提升知识变为培养能力从发展的眼光来看，未来的信息技术仍然会不断进步，在未来提供的知识会更为系统，信息辅助手段会更加便捷。即使在现在，对未知英语单词或词组进行翻译更便捷的手段已经是

6、通过互联网的各个终端进行直接查询。目前利用软件对句子和段落进行翻译的准确率还不能令人满意，但是这些年其准确率也己经伴随技术进步提升很多。由此看来，对于一个非英语专业学生，英语知识存量的价值势必会在未来的技术发展下相对变低，而使用英语的能力相会应得到更多的重视。因此，目前的公共外语教学中，提升学生的能力就比提升英语知识更为实用。(1)提升听说能力。一个单词拼写错误，写成一个根本不存在的词语，这很容易被软件找出，但是误写为另一个单词就很难被软件查出。在听说方面表现得更为明显。一个单词中的一个音节的改变就

7、可能成为另一个单词，所代表的意思也可能毫无联系。例如:把Ilikelake读成Ilikecake。这样的错误无法被信息技术发现和纠正，因为lake和cake这两个词同样是名词，在句子中充当同样的成分。为了更准确地学习英语的发音，英语口语教学练习在公共外语教学中就变得更为重要。(2)提升写作能力。说话层次安排和修饰手法是信息技术难以替代的，因为这来源于每个人对事物的切身感受。层次安排是写作的重要一环，英语写作中的层次安排从宏观上决定了表达的方式。而修辞手法则从细节上表达了作者对事物的认知。层次安排和修

8、辞在很大程度上受个体表达的习惯的影响。不同作者的偏好和主观描述也有很大差异，很多神来之笔都源于写作者对表述内容的千锤百炼，这是信息及时无法企及的部分。三、公共英语的教学方式的改变1.时间分配针对不同的英语教学内容，做出相应的教学时间调整也十分必要。互联网技术让单词教学变得更加容易。在单词发音和例句教学方面，信息技术为学习者提供了前所未有的便利条件。在部分规律性很强的英语语法在教学中，信息技术也提供了更为直观的规律展示。而上文提到的听说和写作因为信息技术的多样性变得更加