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1、辽宁大学学报1998年第6期(总第154期)论审美教育的双维途径赵宏审美教育的理论或知识的具体化、个性化的基本途径就是审美教育的实施方式。可以这样说,审美教育的实施方式是落实有关审美教育的知识或理论的途径。那么审美教育的实施方式,如何落实呢?我们认为落实审美教育的实施方式就是将审美教育的基本理论和基本知识被每个受教者所接受或内在化,并通过具体行动体现出来的全过程。审美教育的实施方式包括两种基本途径:第一,审美教育的外在实施方式。它包括两个方面:一方面是领域性的审美教育方式,即家庭领域、社会领域、学校领域的审美教育方式。首先,,,就家庭领域来说每
2、一个受教者都是家庭中的一员时刻都受着家庭其他成员的影响所以家。、庭成员的审美修养极为重要从父母到兄弟姐妹都应该有一个良好的审美素质包括修养品德、知识等,这些因素对受教者的心灵都会产生良好的影响。和谐的家庭气氛对受教者会产生,、;一种自由愉快的感受同时家庭也要有一定的审美环境它包括房间布局要简洁典雅格调清、,,;新诗画文致等这方面也会给受教者以心灵美的启迪美的熏陶作为父母还要利用适当的时、、、,机带领受教者去领略大自然的风光山川草木鸟兽虫鱼江河渔泊它们能够培养受教者热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的真切情感。所以,家庭的审美教育是基础,父母和其他家
3、庭成员,,不仅要有良好的道德品质而且还要对其成员进行良好的精神生活的引导这是受教者早期审美教育的关键。其次,就社会领域审美教育来说,社会是一个广泛的天地,是人与人,人与自然,;物以及人的创造物的集合体受教者在这一领域里所应接受的审美教育的内容是极其丰富的,、、、、,引导受教者可以利用公共电影院音乐厅美术馆图书馆公园以及各种名胜古迹增加艺术、、、;的审美的历史的自然的等各种知识的修养引导受教者通过向人民群众学习勤劳勇敢的精,,,;神培养他们爱人民的品德提高精神境界引导受教者选择优秀的艺术品作为欣赏的对象提高他们的审美能力,增强他们的辨识能力,培养
4、他们的马克思主义的艺术观和审美观,使受教,,;者能够通过不同艺术作品的相互比较提高鉴赏水平引导受教者参加丰富多彩的文娱活动、,;提高审美修养利用社会上存在的各种公共建筑的造型设计对受教者进行审美教育增强受教者对美的事物的热爱,对丑的事物的憎恶,净化受教者的心灵,有利于社会主义精神文明的建设。再次,就学校领域的审美教育来说,学校是实施审美教育的职能机构,所以说学校的审美教育是领域性审美教育的集中场所。学校教育包括德育、智育、体、美育等多种教育,审美教育育是实现这些教育的辅助手段。那么如何进行审美教育,就显得比较重要了。学校领域的审美教育的基本原则
5、是以马克思主义美育原理为基础,通过对受教者进行艺术美、自然美、社会美,、、,,的教育培养受教者欣赏美领悟美创造美的能力树立崇高的审美理想追求健康的审美趣味,形成正确的审美观。这就要求施教者对受教者进行文学、音乐、美术、舞蹈、体育等课程的教育,培养受教者的审美表现力、审美观察力和创造力、审美自由感受力以及鉴赏力。另一方面是阶段性的审美教育方式,它包括儿童审美教育、青少年审美教育、成年审美教、。;育老年审美教育也就是说受教者在不同的年龄所接受的审美教育是不同的对儿童的审美,;教育要根据他的游戏的特点培养他的想象力和创造力对青少年的审美教育要把他们的
6、想象,.56力和创造力引向成熟,根据他们的活动的特点加强各种文体和艺术欣赏活动,使他们确立以正,;确的审关价值观念为核心的审美态度追求良好的审美趣味成年人的审美教育要根据他们的,,,思想稳定性来进行深人到家庭和劳动中去打破他们的僵化观念使他们保持新鲜的感受力“,,;”和开放的心态老年人的审美教育要根据老年人活动老化的特点打破喜欢忆旧的局限开发他们的新志趣,开展各种有益于老年人的审美欣赏活动,尽力打消他们的失落感、孤独感,培“。”养他们良好的精神故乡第二,审美教育的内在实施方式,即情感方式。,所谓内在的实施方式,是指受教者本身具有接受教育的前提条
7、件,即情感。情感在审美教育活动中是非常重要的。如果就情感本身来讲,,·“,“”它属于人的一种感觉能力也是德国美学家玛克斯德索所说的感觉的情感这种情感被”,,“。”选用来引出一般肉体情感的作用→就情感与事物的形式的关系来说它又是形式的情感“‘,,我们说到的形式的情感意思是指这样的情感及其结合只要它们被当作是不受内容影。”,、—。响的←这就是审美情感它包括匀称的情感和谐的情感这两种情感是在审美欣赏中所产生的。从感觉的情感到形式的情感是一个培养与发展的过程。在审美教育活动中,每一个受教者都有自己的喜、怒、哀、乐等情感表现,但并不能说每一个受教者都具备
8、审美情感。这样就需要说明什么是一般的情感,什么是审美情感。实际上,从一般的意义上来说,情感是现实事物与人类自身需要的关系的反映,它决定了情感具有普遍性
