试谈培养学生数学创新思维的几种途径.pdf

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1、试谈培养学生数学创新思维的几种途径新课堂设江苏省海门实验学校郁明计室学生的创新思维只有在积极主动的学习过程生动活泼、积极主动地学习,学生的创造性思维中才能得到有效的培养。笔者在数学教学实践中,得到较好地发展。根据学生的年龄特点和认知规律,坚持面向全体(二)创设现实探索情境学生,遵循“启导结合”的教学原则,努力创设创设生动、活泼的探索教学情境,把学生引各种情境,激发学生的好奇心、求知欲和创新潜入到急切求知状态之中,是培养学生创新思维的能,引导学生动手操作、主动参与、合作探究,途径之一。在课堂教学中,我利用多媒体再现教努力探索培养学生创新思维的有效途径。学问题的事

2、实背景,使之成为一个个与学生贴近(一)营造宽松心理氛围的生动、有趣的问题情境,激发学生的求知欲望。数学教学中营造轻松愉快的学习气氛,是开例如在教学《教育储蓄》一课时,首先让学生去启学生智慧、培养学生创新思维的必要条件。因银行存(取)款,经历储蓄过程,课堂上插入有此,我特别注重摒弃中国几千年的“师道尊严”关“教育储蓄”知识的动画课件,这样既有亲身的思想和传统的教育观念,坚持民主、平等、合经历,又有动画文字显示的数学情境,促使他们作的原则,努力和学生建立亲和、融洽的师生关有探索欲望的冲动,集中精力,开动脑筋,尝试系,对学生平易近人,循循善诱,广开言路,给寻求各种积

3、极的解决方法,最后还能探索出在不学生以随意讨论的自由,给每个人广阔的思维空同利率下如何获取最高税后收益问题的解决方案,间和充足的思考时间。对个别基础较差、“启而收到了良好的教学效果。不发”的学生,不随意否定,不求全责备,充分(三)鼓励直接联想猜想尊重他们的人格,采取积极疏导、提示等方法,伟大的数学家牛顿曾直言:“没有大胆的联保护他们的创造动机,培养他们的创造萌芽,给想和猜想,就做不出伟大的发现。”由此可见,引他们合适的机会,允许他们自由探索,鼓励他们导学生联想和大胆猜想对培养和提高学生的想象大胆实践,帮助后进生树立信心,获得成功,并力、开发智力、发展创新思维有

4、着不可估量的作适时强化。充分发扬教学民主,保持师生合作愉用。在教学过程中,我精心设置疑问,适时提出快,促使全体学生在良好心境下动脑筋、出点子,开放性问题,允许学生充分想象,尽情发挥,寻念,便可以诱导学生开动脑筋,积极思考,发挥后便可以对这首诗进行简要点评,说明农民阶级学生的主体作用。与地主阶级的价值取向是不同。我们应站在人民基5.创设情境导入。创设情境导入即教师有意的立场作出价值选择。如此由具体情境切入教学础识地在课前通过对趣事轶闻、成语故事、诗词歌课题,便可激发学生学习兴趣,把学生引入获取教曲稍作处理,然后加以简要的概括、总结、点拨新知的愤悱状态,效果当然不

5、容置疑了。育2来切入新课,或者可以对某个学生的言谈举止、当然,思想政治课的导入方式还有很多很多,00班级开展的某种活动、教室的布置变化等简单进只要我们用心努力地探索,总会有所发现。但是7.1行“修饰”导入新课。例如在《生活与哲学》第各种方式利弊同在,在教学过程中,我们应因时0四单元“价值判断与价值选择”时教师可以在课制宜、因材施教,具体采用哪种方式都要把激发前先放一段诗词:“桑条无叶土生烟,箫管迎龙学生的学习兴趣,提高课堂教学效果作为根本的水庙前,朱门几处看歌舞,犹恐春阳咽管弦”,然出发点。切不可盲目生搬硬套。61找各种途径,然后和学生共同讨论,对途径、方方式

6、自由思考,主动探究。法进行比较,鉴别真伪,最后和学生共同小结得(六)引入分层教育机制出最佳途径。在反证法、开放型题求解等教学过1.布置作业,力求符合“三性”,即层次性、程中,通过联想、猜想,甚至幻想来培养学生的多解性、灵活性。所谓层次性就是作业内容由易想象力。引导学生根据结论,大胆想象,运用假到难,由浅入深,具有一定的梯度;所谓多解性,设、转化、逆推等推理方法解决问题。发展学生就是精选好可用多种途径求解的问题,并且规定,的逆向思维,培养学生对问题的推断、反思能力,凡是能用两种以上方法求解的定为优等,目的是启发和鼓励他们跳出思维定势,进一步探索求真,为了更好地引

7、导学生从不同角度和途径思考问题,激发学生的发散思维,较好地培养了学生思维的让思维充分地发散;所谓灵活性,就是对书本上跳跃性。的例题、习惯进行改编,赋予新意,发挥正迁移(四)鼓励大胆质疑追问作用,培养学生灵活应变的能力。陶行知曾说:“发明千千万,起点是一问。”2.阶段性练习中加大创新能力的考核权重。可见,学生创新思维的形成应该以发现问题和提我常在试卷上编入一些具有一定开放性、创造性出质疑、进而批判校正为基础。我在教学中重视的信息迁移题、智力题,并在三个方面加设“创培养学生敢于怀疑的精神、善于求变的态度以及新分”:①从不同角度、不同方向、多种途径思考综合选择的能力

8、。实践证明,鼓励学生大胆质疑、和解答;