试谈小学数学教学对学生创新意识的培养-论文.pdf

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1、养棵树要分给其他5人，所以这5人每人要多承担2棵树。学现。有疑问才有思考，有思考才有答案，老师在小学数学教生听了同学们的解释都明白了。这位学生的思维与别人不学中，要给学生提供一个质疑的环境，鼓励学生大胆思考，同，他就有自己的创新性，我们要鼓励他关于运用更为简捷有不同的想法要提出来，有不理解的题也要提出来，只有在的计划方法。老师不断的回答中，才能提高自己的学习能力。质疑可以在二、知识的迁移创新交流中进行，在评价中进行。比如，有这样一道高年级的数迁移就是原来的知识对新知识的影响。在学习新的数学题“一辆汽车5小

2、时走了250公里路，按这个速度1750学知识时，我们就要关于运用原来的知道，引导学生对类公里要用多少时?”很多同学列出这样的算式：1750+(250+5)似、相似的内容进行思考，找出相似点，加深对新知识的学：35(小时)，在交流评议时，有的学生为什么要先求出250+5习印象。在学习中，找出新旧知识的共同点，进行区别分类，呢，能不能先求出1750+250=7，然后再7×=35(小时)呢?学诱导学生对原来的知识运用做到举一反三，在同中见异。比生这么一说，大家又议论起来了，有了这样的质疑，学生的如，在平行四边形

3、的面积一课学习时，我启发学生：长方形思维活跃起来了，大家经过讨论一致认为，第二种算法也是的面积怎么做?大家观察一下平行四边形与长方形有什么正确的。共同点?在计算上是不是也有共点点呢?在计算平行四边形所以，在小学数学教学中培养学生的创新意识是具有面积时要用到长方形的面积计算方法。于是，学生根据长方一定的优势的，我们要在以后的教学中，注重对学生创新能形的面积慢慢导出了平行四边形的面积，然后又算出了三力培养，提高数学的学习效率。角形的计算公式，在这个过程中，是利用了知识的迁移来学【参考文献】习新知识的，学生的创

4、新精神得到培养。【1】孙丽．对小学数学情境教学模式的几点思考U】．新课三、善于在求异中形成创新精神程(教研版)．2009(11)创新就是创造与以前不同的事物，新事物与旧事物是[2】谢东艳．小学数学学习材料的合理开发和有效利用相异的，所以求异就是创新的基础，所有新的事物都是从求Ⅲ．宁波教育学院学报201o(o1)异做起。有了求异思想在学习中思路就会得到开发。所以，【3】阮庚梅．注重数学思维的互补与整合～“平均分”教学生从小学起就会形成不拘泥于一种答案的习惯，老师鼓学片断a-)L~UI．青年教师．2006(0

5、81励学生善于，面对教材要关于质疑，提出自己不同的观点。[4]张梅玲．如何促进孩子数学思维的发展——应用题学比如在，推导梯形面积公式时，学生可以根据推导三角形面习与数学思维发展(上)[『]．父母必读1994(07)积公式的办法来进行，把两上完全一样的梯形旋转平移，构(作者单位：浙江省绍兴市柯桥区钱清镇新句小学)成一个新的行四边形，从而得出梯形面积公式。当然还有其