试谈创设情景培养学生的创新思维.doc

《试谈创设情景培养学生的创新思维.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试谈创设情景培养学生的创新思维主题词：创设情景培养思维论文摘要：培养小学生的创新思维，应当利用课堂这个主要阵地，创设情象，鼓励学生质疑，引导学生求异、争辩，激发学生的想象，培养学生的创新能力。江总书记说：“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力全国教育丁作会议也强调把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。可见，培养小学生的创新思维何等重要。课堂是小学教育的主耍阵地，因此，在课堂教学中，教师耍善于创设情景，培养学生的创新思维能力。以下是我的一些做法。一、创设情景，鼓励质疑，发挥创新潜能疑

2、是思Z源，思是智1Z本。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。质疑中蕴含着创新的萌芽，质疑的过程，实际上是一个积极思维的过程，是发现问题，提出问题的过程。所以，在课堂教学中，我运用电教媒体创设情景，鼓励学生质疑，并且留一定的时间让学生质疑，发挥创新的潜能。如教学《小门兔搬南瓜》这一口语训练课，我运用电教媒体让学生看到“一个可爱的小白兔正推着南瓜往家走”的情景。学生就提出“小白兔把南瓜立起来，推回家，推到家里南瓜不是烂了吗？”在教学《什么多》这一课，我也是运用电教媒体让学生看到“满天的繁星和数不清的渔灯

3、”，学生就根据课文“星星不如渔灯多”提岀“海上的渔灯怎么会比天上的星星还多呢？”等问题。在这样的情况下，我不但表扬提问的同学，还让他们自已通过思考、理解、讨论等方法，去寻求答案。在质疑一明理的过程中，学生的思维被激活，不仅深入理解了课文，还点燃了智慧的火花。二、创设情景，引导求异，培养创新精神创造性思维在某种程度上是求异思维与求同思维的统一，但更多地表现为思维的求异性，即追求思维的独到性。培养学生多角度、创造性地思考问题，可以使学生打破常规，寻求变异，广开思路，不断产生新的答案，使学生的思维向独特性方向

4、发展。但小学生的逻辑思维能力较弱，容易形成思维定势或从众心理，往往不习惯丁•深入思考，强化自己的独立见解。所以，引导求异对丁•培养学生的创新精神具有重耍作用。在教学学生记字形时，为了让他们克服老是用“分析结构记字形”的思维定势，我用语言描述创设情景引导他们采用不同的方法记字形。如教学“江”字，我引导他们用加部首“丁•”字加上“V”、换部首“红”字换上“V”、形近字“红”与“江”比较以及编字谜“江”——“工人喝水”等方法来记。特别是编字谜记字形学生最感兴趣。如“玩”——“王先生有一块钱”;“记”——“自己

5、说自己”；“鹅”——“自己养了一只鸟”等等。这样启发学生想出不同的方法记住生字的字形，培养了学生的求异思维。同时，学生通过编字谜自编自创，也发展了他们的创造性思维。三、创设情景，引导争辩，发展创新思维争辩可以激发学生独立思考、求异创新。因为争辩是不同观点之间的争斗，它必然会引发学生独立思考，去探求不同见解的各自的依据，这就给学生思维的发展提供了自由的空间。在课堂教学中，我注意营造宽松的环境，创设良好的氛围，提倡学生Z间的争辩。如口语交际课，学生讲了“司马光砸缸救人的故事”，我就趁机创设情景让他们辨论。我

6、说：“除了砸缸救人的方法，还可以用其他方法吗？下面请男女同学比赛，看谁想的办法乂多乂好，好办法奖20分，不太好的办法奖10分。”这样，他们的兴趣被激发了，个个都不认输，都积极动脑筋想办法。首先女同学说：“老师，可以找来一根竹竿，放在水缸里，让那个孩子抓住竹竿，其他孩子把他拉上來。”男同学反驳说：“我觉得你们的办法不好，那些孩子那么小，能把他拉上来吗？”女同学说：“她们儿个合起来，力量就大了，可以拉上来。”这时儿个男同学抢着辩：“耍是她们站不稳都掉到水缸里，那不是更糟吗？”我说：“这样看来，女同学想的办法

7、不是很好，给女同学奖10分。”就这样，男同学想了“用乌鸦放小石子喝水的办法；搬来梯子放在水缸里让那个孩子爬上來”等。女同学还想了“找救生圈的办法”等等。在争辩的过程中，不仅锻炼了学生的求异思维，学生的口语表达能力也得到了训练。四、创设情景，激发想象，促进创新思维想象是人的一种特殊的心理活动，没有想彖就没有创造，没有想彖就没有创新。因此，教师应启发学生运用己有的生活经验和知识，进行积极的思维，展开想象，促进创新思维能力的发展。如教学《小小的船》，当讲到，那个孩子看着弯弯的月儿，想啊想啊，好像自己真的坐在那

8、轮像小船的月儿上。我说：“假如让你们坐在那只小船里，你们想去干什么？”这样一问，学生的兴趣就被激发了。有的说：“我想去看看太阳里面是不是有一个大火炉，为什么那么热？”有的说：“我想去看看其他星球里而有没有人,如果有，他们长得什么样子，他们讲什么话？”有的说：“我想去看流星雨，想去许个愿。”有的说：“我想去看看其他星球是否适应人类生活，因为地球的人太多了，如果能把」部分人迁移到那里生活，地球的压力就减轻了，就不用计划生育了。”有的说……学生的