美丽的丹顶鹤教案

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1、美丽的丹顶鹤教案美丽的丹顶鹤教案美丽的丹顶鹤教案美丽的丹顶鹤教案美丽的丹顶鹤教案美丽的丹顶鹤教案美丽的丹顶鹤教案美丽的丹顶鹤教案教学题：美丽的丹顶鹤第二时教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读和背诵。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读）。2、朗读，培养学生的理解能力和朗读能力。（结合上下和生活实际了解词句的意思，在阅读中积累词语。）3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。（阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）重点与难点：（1）感悟丹顶鹤的外形美

2、和姿态美，培养学生高雅的审美情趣。（2）动手画出丹顶鹤并向他人介绍，培养学生动手和动口的能力前准备：教学挂图、生字卡片。学生搜集的自己感兴趣的关于冬天的资料。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习1、复习生字词。2、复习一、四自然段。读词个别读齐读复习词语二、过渡引入新1、小丹顶鹤要找妈妈。播放录音。2、小朋友们愿意帮助它吗？3、它的妈妈长的是什么样呢？。听录音自读第二自然段，找找它妈妈的样子播放录音，找妈妈的样子。三、学习第二自然段1、丹顶鹤妈妈长的什么样啊？2、根据学生回答，相机教学：出示：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗

3、红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”　　▲洁白、黑　　出示丹顶鹤图片，指导观察。指导朗读第一句。　　▲鲜红鲜红　　出示头部特写图片。指导读：鲜红鲜红　　出示红宝石图片。欣赏，引导：正是因为它头上有一颗红宝石，所以人们都叫它丹顶鹤。指导朗读第二句。3、指导朗读第二自然段。、丹顶鹤妈妈长的怎么样？（板书：美）朗读第一句读好：鲜红鲜红朗读第二句。4、自由练读，配乐指名朗读。（其他同学可以闭上眼睛想象）理解，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情。四、学习第三自然段1、过渡：其实丹顶鹤还有其它美丽的地方呢！我们再一同去欣赏欣赏吧！3、根据学生回答，相机出示

4、教学：　①（不出示）“丹顶鹤很逗人喜爱。”那你喜爱丹顶鹤吗？喜爱就再读一读。②它的腿长，脖子长，嘴巴也长。指导观察图片。指导朗读。③丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。　你看见丹顶鹤在干什么呀？播放录像，师旁白：　　④传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。　　看看这好听的名字是怎么的。出示录象。师配旁白解说。指名朗读。　2、自读第三自然段，说说丹顶鹤还美在哪儿。相机出示：丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的图片。读好词：引吭高歌、展翅飞翔。丹顶鹤的姿态总是那样高贵、典雅！它们时而悠闲地散步，时而欢快地跳跃，时而快速的奔跑，时而轻盈地跳舞，它们不论

5、是在地上——引吭高歌，还是在天上——展翅飞翔，都显得那么——高雅。　配乐朗读、背诵本句。4、自由练读第三自然段，指名配乐朗读或背诵。朗读理解，背诵，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。五、情境渲染、口语训练1、配乐画丹顶鹤。2、将丹顶鹤贴入背景图片。　　4、一同夸丹顶鹤，你们真是一群——美丽的丹顶鹤！、帮小丹顶鹤找到妈妈。3、边观赏，边在心里夸夸这些丹顶鹤。画丹顶鹤，感受美丽六、生字教学1、却、引、论2、观察三个字的共同特点：左右结构。3、写左右结构字的时候要注意什么？4、师重点讲解“却”，时间允许情况下，教师范写，学生描红。后，选择一个最感兴趣的去试一

6、试。　　找一个传说；找一首歌：《一个真实的故事》，学唱；将小丹顶鹤找妈妈的故事说给别人听；……正确书写生字“却、引、论”说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。