20 美丽的丹顶鹤教案

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1、美丽的丹顶鹤连云港建宁小学陈婷课型：阅读课第二课时教材分析：《美丽的丹顶鹤》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)第三册。本篇课文插图精美，语言简约凝练，形象而传神，适合欣赏、朗读。本文紧扣“美丽”这个题眼，先写丹顶鹤的外形美，再写其姿态美。最后介绍了它们每年到黄海之滨过冬的迁徙生活习性。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍中，有利于学生潜移默化地接受保护野生动物的教育。课文首段在全文具有提纲的作用，不仅揭示题旨，而且暗示丹顶鹤是一种候鸟。而重点在二、三自然段对丹顶鹤外形和姿态的描写上，字里行间都流露出作者对丹顶鹤的喜爱之情。引导孩子从语言文字中

2、感受“美丽”，从而初步树立保护珍禽的意识，是本堂课教学的重点。设计理念：本文文字美丽、语句生动，课文没有非常难理解的地方。我结合教材的特点，教学时紧紧扣住“美丽”，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境。通过对重点语句的感悟，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所领悟，在读中受到感情的熏陶。同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，采用多种方式积极引导学生主动去与文本对话，从而发现美、感受美、欣赏美，热爱美，让学生真正有自己的情感体验。教学时用真实、鼓励的评价去调动课堂，激发学生学习的积极性。教学目标：1、学习本课生字，理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。2、

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、借助媒体，创设情境，引导学生了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。 4、激发学生喜爱丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。教学重点：通过形式多样的朗读练习，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。教学难点：教会学生从语言文字中感受“美”，指导朗读出美，背诵出美。教具准备：制作一份集图片、视频、音乐、文本于一体的多媒体课件。课件设计思路：1、借助图画，感受丹顶鹤的美丽。2、画面与文字的相辅相成，加深学生对文字的感悟与理解。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Pr

4、ofessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations53、利用课件，进行语言的拓展，开展语言实践活动。教学活动过程：一、复

5、习导入1、（播放课件：丹顶鹤图片）同学们，我们上节课认识了一位新朋友，它们是——学生齐读课题。丹顶鹤是美丽的，请你再读课题——20、美丽的丹顶鹤（强调“美丽”）。2、复习词语，多种形式练读。3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识？能不能用上面的一两个词语来说说。指名几个学生说说。二、精读课文（一）学习第一自然段1、过渡：冬天快要到了，很多鸟儿飞到南方去过冬，美丽的丹顶鹤也不例外，同学们看。（播放课件：丹顶鹤迁徙视频）2、它们边飞边鸣，多高兴呀！谁能试着读出录象上迁徙的场面？指名读第一自然段，齐读。（二）学习第二自然段1、过渡：老师听出来了，同学们都很喜欢丹顶

6、鹤。那丹顶鹤是什么样子的呢？请同学们自由读课文的第二自然段。2、(播放课件：我觉得丹顶鹤__________。)指名练说。3、你们真会动脑筋!请大家再仔细读读课文第二自然段。你从哪些句子感受到丹顶鹤是美丽的？先用笔画下来，再用心读一读，边读边想象画面，把你体会到的美读出来。学生自学，教师巡视指导。（以下教学根据学生回答顺序相机调整）4、根据学生回答，（播放课件：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。）还有哪个同学也从这个句子中发现美了？请举手！说说你的体会。谁能让大家从你的朗读中感受到这种美？指名朗读，学生齐读。5、来看这两句话(播放课件：[1]它的头顶是

7、红色的。[2]它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。)constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,