20、《美丽的丹顶鹤》教案

《20、《美丽的丹顶鹤》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、20、《美丽的丹顶鹤》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学准备：多媒体课件、挂图、词语卡片、丹顶鹤的简笔画。教学过程： 第一课时一、看图导入1、出示挂图：引出“丹顶鹤”，板书“丹顶鹤”。2、学习生字“鹤”。3、再看图：引出“美丽”，把课题板书完整。4、过渡：你们想了解丹顶鹤“美丽”在什么地方吗？我们读课文以后就会知道。二、引导读通课文1、自读课文：画出文中生字词。2、再读课文，学习生字词。3、三读课文，要求把课文读

2、正确、通顺。4、检查读书效果①指读评议。②小组比赛读、评议。三、写字教学1、出示生字：遥、却、论、引2、观察书中“遥、却”笔顺3、示范板书4、学生描绘5、学生自学“论、引”6、教师检查书写四、师生小结 第二课时一、复习检查生字认读情况。抽读词语卡片：遥远嘹亮引吭高歌高雅仙鹤无忧无虑二、精读理解课文内容1、激趣导入①（课件展示丹顶鹤的图片）问：它是谁？你想对它说些什么？②板书课题：20、美丽的丹顶鹤③从题目可以看出，这篇文章是写“丹顶鹤”的什么？④过渡：丹顶鹤到底美丽在哪儿？引导学生自由读文：课文哪两个自然段写了丹顶鹤的美？2、学习第2自然段①指名读文。质疑：你听懂了什么？②理解词语：洁

3、白鲜红③指导朗读。④学生为丹顶鹤的简笔画填充颜色，结合文章语句，了解丹顶鹤的样子。⑤学生再次品读课文的第二自然段。3、学习第三自然段过渡：课文除了丹顶鹤颜色美，还写了它的什么美？①生自由读文，汇报读书所得，总结出丹顶鹤的体形美、姿态美。②借助多媒体课件理解词语：引吭高歌展翅飞翔高雅③指导朗读课文，感受丹顶鹤的姿态美。④教师讲“传说丹顶鹤是神仙旅伴”。（相传仙人大多骑鹤）。4、学习第一、四自然段过渡：课文除了写丹顶鹤的美，还写了什么？①学生读书汇报，相机引导学生理解词语：第二故乡、无忧无虑。②这里为什么能成为它们的“第二故乡”？③师简介丹顶鹤的生活习性。5、朗读全文，读出对丹顶鹤的喜爱之

4、情。三、教师总结正因为世界上有很多像丹顶鹤一样美丽、可爱的动、植物，我们的生活才有声有色，丰富多彩。如果有一天，地球上只剩下人类，那该有多寂寞呀！善待我们的朋友吧！ 第三课时一、复习检查：有感情地朗读课文。二、写字指导1、须按笔顺描红的字。所：共八笔。左右结构。第三、四笔分别是横折、横。虑：共十笔。半包围结构。第一笔为竖，在竖中线上。之：共三笔。独体字。第一笔点在竖中线上落笔，第二笔横撇的横、撇都较长，横在左上格横中线上方起笔，微微上斜，至横中线右上格接近中部处转折写撇，穿过田字格的中心向左下方顺势撇去。捺与撇的收笔处相接。显：共九笔。上下结构。“曰”在横中线上方，“业”横中线下方。“

5、曰”略小而“业”显得扁而宽，稳稳托住上方的“曰”字。2、描红练习三、背诵指导1、指名背诵第一自然段。2、第二自然段有几句话？各写什么？3、理清第三段句子顺序，引导背诵。4、填空引导背诵。我国的是丹顶鹤的。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们，地生活着，要在这儿度过。5、分段试背，然后背诵全文。附：板书设计： 颜色美：洁白黑鲜红鲜红美丽的丹顶鹤体形美：长姿态美：高雅