20美丽的丹顶鹤

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1、《20.美丽的丹顶鹤》教学设计教材分析课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，使学生在潜移默化中受到自觉保护野生动物的教育。课前通过百度搜索一些有关于丹顶鹤的资料，让学生更好的了解丹顶鹤，便于课上师生更好的互动和交流。教学目标1、能正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教具准备多媒体课件教学过程引题：上节课我们初读了课文，这一节课我们继续学习（出示课题），齐

2、读课题。复习1、生字词：看，这些词语你还认识吗？（课件出示课文中的生词）自由读，指名读，齐读。2、读课文课文读熟了吗？指名学生分段朗读课文。3、课文给我们介绍了谁？（丹顶鹤）4、课前老师让大家利用电脑搜索一下有关于丹顶鹤的一些资料，你搜集到了哪些资料，我们一起交流一下。生反馈自己搜集的资料。师：什么样的丹顶鹤呢？下面我们就来学习课文。三、精读感悟1、学习第一自然段①（出示图）谁能用一句话说说图上的景色？②请同学们自己读第一自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么？问：读了这段你知道了什么？（生答）在学生回答的过程中引导学生体会：⑴丹顶鹤的数量多（从一

3、群群体会出来）⑵丹顶鹤从怎样的北方飞来？（遥远的北方）（从这里可以看出丹顶鹤飞的路程——很远，会很累，应该怎么读？遥远应读得慢点。）⑶尽管丹顶鹤飞的路程远，飞的时间长，但它们的心情怎样？（愉快，高兴。）你从哪里知道的？（唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。）指导读书：怎样才能读出丹顶鹤高兴愉快的心情呢？谁来读？出示课件：看，丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。谁再来读？（齐读）过：丹顶鹤边飞边唱，真是一幅美丽的图画呀！下面咱们就来仔细地欣赏丹顶鹤的美丽。（教师制作的课件，图片来源百度http://image.baidu.com/i?ct=2013265

4、92&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B5%A4%B6%A5%BA%D7&s=0#）2、学习第二自然段①（出示图）这就是美丽的丹顶鹤。（图片来源同上）②你觉得它哪儿最美？还有哪儿的颜色也美呢？请同学们把第二自然段读一读，边读边用圆圈圈出表示颜色的词。（洁白，黑，鲜红鲜红）师板书：洁白，黑，鲜红鲜红出示课件：（第二自然段的内容，颜色词用红色标出。）看，你画的同老师的一样吗？“鲜红鲜红”是什么样的颜色呢？指导朗读“鲜红鲜红”，并让生理解丹顶鹤中的丹就是红色的意思（出示课件丹

5、顶鹤的图片）学生看图片描述丹顶鹤的样子。你觉得这丹顶鹤怎样？（很美）（结合板书）这是写丹顶鹤的什么美？（颜色美）师板书：颜色美我们就是那一群美丽的丹顶鹤，让我们一起来美美地读一读吧！（齐读）3、学习第三自然段过：丹顶鹤不仅颜色美，而且样子也很美。请同学们自己读第三自然段，边读边用横线画出写丹顶鹤让人喜爱的句子。（生边读边画）师：谁来读一读，你画的句子。①生读。（丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。）出示课件：看丹顶鹤的腿——长，脖子——长，嘴巴也——长。多像苗条的芭蕾舞演员。它的形态真美。师板书：形态美②还有哪句话写丹顶鹤逗人喜爱？生读。请同学们再读这句

6、话，把写丹顶鹤样子的词语用圆圈圈出来。师：哪两个词写了丹顶鹤的样子。（引吭高歌和展翅飞翔）这是描写了丹顶鹤的姿态。师板书：姿态出示课件：看，丹顶鹤在干什么？（它的嘴巴张得——大大的，脖子伸得——长长的，——对着天空在—大声唱歌。）对，这就是引吭高歌。学生读词，两遍。出示课件：你看到了什么？（展翅飞翔）读词。什么是展翅飞翔？谁来表演一下。咱们一起来展翅飞翔。（学生起立表演。）师：不论引吭高歌还是展翅飞翔，这两种姿态使丹顶鹤显得怎样？（很美）课文用了一个什么词？（高雅）看图，（丹顶鹤引吭高歌，展翅飞翔）这就是高雅。师：你还知道了什么？（还有一个名字叫——

7、仙鹤）多美的名字呀！传说中，丹顶鹤是哪吒的师傅太乙真人的坐骑。所以它又被称为---仙鹤。显赫是吉祥如意的象征，怪不得人们那么喜爱它呢！谁来美美地读这一段？（指名读）是呀，这么美的丹顶鹤确实让人喜爱。我们一起来读读？4、学习第四自然段这么美的丹顶鹤它要飞到哪里去？（飞到黄海之滨）师：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。你知道什么是第二故乡吗？（第二故乡指除故乡外生活居住时间较长的地方。丹顶鹤的故乡在黑龙江的扎龙，每年的冬天快要来的时候它们就飞到黄海之滨，要在这里生活——整整一个冬天（生答），时间长不长？然后在第二年的3月上旬在飞回扎龙，所以这里是它的第二

8、故乡。）它们在这里生活的怎样呢？（很自由）请你闭上眼睛想一想，它们在这里会干些什么？出示课件：看，这里的环境