20 美丽的丹顶鹤

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1、19美丽的丹顶鹤教学目的要求：1、学会本课10个生字，其中田字格上面的字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意思。重难点分析：细读课文2—3两段，让学生了解丹顶鹤的颜色美和形态美。教具准备：生字卡片，田字格黑板，挂图，音乐录音带。教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，读准字音，学习第一段。教学过程：一、出示图画，揭示课题。1，图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）。教学“丹”“鹤”。“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。2，看图说说丹顶鹤的样子（从整体到部分说）。

2、你觉得这些丹顶鹤怎么样？板书：美丽的。3、齐读课题（美丽的丹顶鹤）4、介绍丹顶鹤的有关知识。二、初读课文1、学生自学课文。自读要求：小黑板出示。（1）借助拼音，通读课文。（2）画出词语，圈出生字，读准字音。（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。2、检查自读情况。出示生字词liaoyaoboqianquelunyin嘹亮遥远脖子嵌着却是无论引吭高歌xianyaxianchuansuoluyoulu显得高雅神仙传说所以旅伴无忧无虑dubinzhi度过海滨之间1、指名读2、教师纠正传、之（翘舌音）；虑、旅、嘹、论（边音）；引、滨、嵌、显、传、仙（前鼻音）；所（平舌音）；之、引（整体认

3、读音节）3、指读长句子。幻灯出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。（指导读，学生练读）三、再读课文1、指名试读课文，想读哪一段就读哪一段。（师纠正错误的地方）2、范读课文：读后讨论：这篇课文主要告诉我们什么？四、指导写字1、出示生字卡片：度、虑、之、显2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？说说这三个字的结构？区别：度—席；虑—虎。5、教师范写并指出注意点6、在练习本上练写。五、作业练习读课文第二课时教学内容：精读课文，指导感悟教学过程：一、复习导入。师述：小朋友们，今天我们继续学习第20

4、课（齐读课题）《美丽的丹顶鹤》。上一节课我们已经学习了课文的第一段，看图一起背一背（出示挂图）过渡：冬天快要到了，美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞向南方了，你瞧，这些丹顶鹤长着什么样子呢？我们来学习课文第2段。二、学习第二段落1、观察描述。问：丹顶鹤是一种很美丽的动物，它身上是什么颜色呢？我们一起来看图。瞧，丹顶鹤全身在哪几种颜色？2、课文是怎样写的？指名读第2段。3、理解词句。出示：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。（1）指名读。谁想读这句话。（2）问：这一句先写什么地方的颜色？后写什么地方的颜色？“一身”还可以怎么说（全身）。师述：先写丹顶鹤全身的白色，后写它脖子和翅膀

5、边几黑色。（3）请你们把这句话中写颜色的词画出来？（“洁白”和“黑”）“洁白”和“黑”意思怎样？（4）课文用什么词把它们连起来说的？请你读读书上第2段第1句话。（而……却……）（5）指导朗读。这句话后面写的黑颜色跟前面写的白颜色不一样，所以用了“而”和“却”把它们连起来了。我们读这句话的时候要读出迷种变化，谁来试一试。师述：（看图）指名读。丹顶鹤一身洁白的羽毛，但白得不单调，它的脖子和翅膀边儿是黑的，但黑得讨人喜欢，你们看，这白色衬托了黑色，这黑色又点缀了白色，多美呀！小朋友，喜欢吗？你们能读得让人感到丹顶鹤很美吗？谁来读？4、模仿练说：师述：下面我们用“而”和“却”练习说话，这儿有

6、两个不完整的句子，谁来把它们补充完整。出示：（1）大公鸡有一身金黄羽毛（）尾巴（）是黑的。（2）小白兔全身（）而（）却（）。5、学习第2句。过渡：第一句写丹顶鹤身上羽毛的颜色，那它顶又是什么颜色呢？（1）看图说问：课文是怎样写它的头顶的颜色呢？（2）出示句子：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤（指名读）。“鲜红”说明红得怎么样？（非常红，红得发亮）；F：两个“鲜红”连在一起说明什么（更红更亮）齐读词“鲜红鲜红的”。(3)课文中写丹顶鹤的头顶鲜红鲜红，来打了一个比方，谁来说说把丹顶鹤头上红顶比作什么？（比作“红宝石”）还可以比作什么？师讲述：看图，红宝石又红

7、又亮，阳光一照还会闪闪发光，所以课文说丹顶鹤头上这块红色就像闪亮的红宝石，鲜红鲜红的。“丹顶鹤”的名字就是从这儿来的呀。（引读）怪不得……(4)师述：你们看（图）丹顶鹤全身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿镶着黑色，头顶一颗红宝石，真是太美了，读一读，美美的读这句话（指名读）。6、熟读成诵。（1）把第2段连起来读一读（齐读）（2）我们一起来记住这段话（出示填空式帮助背诵）出示投影片。（自由背，指名背，齐背）学习第3段。1、感知可爱的形态。（1）师述：我们刚才观赏了