美丽的丹顶鹤教案12

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1、20．美丽的丹顶鹤教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重、难点：朗读、背诵课文，识字、写字教学时间：3课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。教学准备：课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入：1．出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）2．理解“丹”“

2、丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。3．你了解丹顶鹤吗？出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得）4．齐读课题。二、初读课文。1．自读，要求：读准字音，读通句子。2．检查读书情况。（1）卡片认读生字。（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。遥远　洁白　不论　显得　传说　所以　三五成群嘹亮　脖子　嵌着　高雅　仙鹤　旅伴　逗人喜爱度过　无忧无虑　第二故乡　黄海之滨　引吭高歌（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。3．自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。4．质疑

3、，交流。5．齐读课文，思考课文主要讲了什么？三、教学生字：遥、却、论、引1．说说你是用什么方法记住这几个字的？2．口头组词。3．书空笔顺。4．讨论书写时要注意些什么？5．范写，描红，临写。6．反馈书写情况。第二课时教学要求：学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。教学准备：生字卡片、投影片教学过程：一、复习导入。1．复习生字。2．齐读课题。二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）三、学习第二段：1．出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。2．出示句子：丹顶鹤（）

4、，显得很美丽。3．课文是怎么写的呢？一起看第二段。4．自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？板书：色美5．再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。6．交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”。7．指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读——评议——齐读）8．看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说——评议）9．再读，边读边想象。10．练习背诵。四、学习第三自然段。1．自读，思考你读懂了什么？2．指名读。交流。（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）（2）你读懂了什么？（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”抓住

5、“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。板书：姿美（4）指导读好，边读边想象。相机出示句子：“它的腿长……也长”指名读，体会丹顶鹤的形美。板书：形美3．指导读好第三自然段。4．练习背诵（可配上动作）自由练背，指名背，齐背。五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。六、教学生字：显、传、所1．卡片认读，口头组词。2．说说你是怎么记住这些字的？3．指导书写。（范写，描红，临写）第三课时教学要求：背诵课文，学习生字“之、虑、度”。教学准备：生字卡片教学过程：一、导入：1．复习生字。2．通过上两节课的学习，你知道了什么？板书：色美、形美、姿美

6、二、指导背诵：1．出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。2．选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。3．指名背，评议。4．练习背诵全文。（1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。三、综合性练习：1．齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。2．学生自由画图。3．交流图画。四、课堂练习：1．抄写课后词语。2．比较组词：遥（）之（）去（）显（）摇（）只（）却（）先（）五、布置作业：通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。板书设计：20．美丽的丹顶鹤色美　

7、形美　姿美