《美丽的丹顶鹤》教案

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1、《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案作者：小河小学汤荣美转贴自：转载点击数：142《美丽的丹顶鹤》教案小河小学《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案作者：小河小学汤荣美转贴自：转载点击数：142《美丽的丹顶鹤》教案小河小学《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案作者：小河小学汤荣美转贴自：转载点击数：142《美丽的丹顶鹤》教案小河小学《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案作者：小河小学汤荣美转贴自：转载点击数：142《美丽的丹顶鹤》教案小河小学汤荣美教学目标：　　　1、通过对的朗读和分析，使学生理解内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识

2、。　　　2、拓展学生的发散形思维，引导学生练习说话。　　　3、有感情朗读，进而背诵。　　教学重点：　　　　教会学生通过感情朗读而体会内容的方法。　　教学难点：　　　　第3小节丹顶鹤体形美、姿态美的理解。　　教学准备：　　　1、挂图，2、投影片，3、彩笔。　　教学过程　　一、导入：　　　1、同学们，今天我们继续学习20，齐读，谁再读一遍？　　　　　你为什么要这么读？　　　　　我们照样子再齐读一遍。　　　2、真好，引被第1小节。　　二、新授，精讲第2小节。　　　1、同学们，前老师发给你们的丹顶鹤，你觉得它美丽吗？为什么？（板书：颜色）　　　2、第2小结向我们介绍了

3、它的颜色，自己读一读。　　　　　哪位小朋友能告诉老师，丹顶鹤有哪些颜色？　　　　　你们能将手中的丹顶鹤变得漂亮吗？动手涂一涂。　　　3、哪位同学将你的作品向大家展示一下？哦，你为什么要涂这些颜色？能用书中的句子说一说吗？　　　4、现在，看看手中的丹顶鹤，你觉得它怎么样？（板书：美）　　　　　是啊，你能将这一小节美美的读给大家听吗？自己练一练。　　　　　指名读，齐读。　　　、现在，老师这儿有两个句子，请小朋友们比一比：　　　　　丹顶鹤头顶是红的。　　　　　丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。　　　　　指名读　　　　　这句话有什么不同？哪一句话？为什么？　

4、　　6、哦，老师明白了，你会读好它吗？　　　　　指名读，照样子读。　　　7、怪不得人们都叫它丹顶鹤。　　　8、现在，你一定对丹顶鹤漂亮的样子记得牢牢的了，谁能看着图背给大家听。　　　　　我们一起背一背，不会的小朋友可以偷偷地看书。　　三、精讲第3小节　　　1、丹顶鹤不光颜色漂亮，引人注目，还有许多逗人喜爱的地方呢？书上的第3小节为我们做了介绍，自己读一读，找一找，再在你的学习小组里说一说，还有哪些美丽的地方？　　　2、学生分四人小组边读边想边体会。　　　3、交流。　　　　（1）长（板书：形体美）　　　　　　你能把它的美读出吗？指名读，男生读。　　　　（2）第3

5、句话　　　　　　（幻灯出示）你觉得它美在哪儿呢？（板书：姿态美）　　　　　　谁能把这么美的一句话读给大家听听，小组读。　　　　（3）传说　　　　　　你真聪明，还知道“仙鹤”这个名字的由，把这句话再读给大家听一听。　　　4、质疑　　　、多么美丽的丹顶鹤，你能在脑子里记住它吗？老师提示一下，可以借助动作。　　　6、学生练习，指名背。　　　7、齐背。　　四、精讲第4小节　　　1、这些丹顶鹤真漂亮，有美丽的颜色，美丽的体形，还有美丽的姿态，难怪大家都喜欢它们，它们从遥远的北方到了黄河之滨，开始了新的生活，瞧，它们多快乐。（幻灯）　　　　　练说：用上“有的……有的……有

6、的……还有的……”句式　　　　　大家看着图，用上，自己练一练，指名说。　　　2、书上有一个词语写出了丹顶鹤幸福安宁的生活，自己读一读第4小节，找一找。　　　　　（板书：无忧无虑）　　　3、它们生活得很幸福，书上也写得很美，老师相信你们能读得更美，谁试一试，女生读。　　　4、下面我们比一比，看谁已经记住这一小节了呢？练一练。　　　、指名背。　　五、背诵。　　　　小朋友们能把这篇连起背一背吗？不会背的小朋友可以看书。　　六、外延伸　　　　同学们，你们知道丹顶鹤为什么能无忧无虑的生活吗？是啊，你们还知道有关丹顶鹤的什么知识吗？　　　　如今，世界上像丹顶鹤一样的野生珍

7、稀动物越越少了，我们从小就应该保护它们，和它们做朋友。老师想给大家布置一项作业，小朋友们回去后将丹顶鹤的美丽和它的知识讲给你的爸爸妈妈和周围的朋友听，让我们一齐做动物们的朋友，好吗？　　七、练习写字　　　1、大家的学得真不错，老师还想检查一下你们的字写得怎么样，我带了两个字，它们都是什么结构？有什么不同吗？　　　2、教师示范。　　　3、学生描红，练习。