秋天的怀念导学案

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1、秋天的怀念导学案语七年级上人教新标2《秋天的怀念》导学案目标呈现：1、了解史铁生及相关的学常识，积累中的重点字词。2、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。3、理解将浓烈的感情浸透于叙事之中，并通过景物描写表达对母亲的怀念之情。4、引导学生理解母亲深沉伟大、毫不张扬的母爱，并进一步体会生命的意义，珍爱生命。【重点】理解将浓烈的感情浸透于叙事之中，通过动作、神态、语言等描写方法描写人物。【难点】了解借景抒情的写作手法。一、预习热身知识链接1作者介绍：史铁生——中国当代著名作家、思想家。191年生于北京，1972年即他21岁的时候

2、，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。也就是在那一年的秋天，他的母亲去世了。1979年他开始从事学创作，1981年，患严重的肾病，1998年开始做透析。写下了许多震撼人心的作品主要作品：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《合欢树》、《病隙碎笔》、《命若琴弦》等。他说自己“职业是生病，业余在写作”。人们评价他的作品“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。”1997年当选北京市作协副主席。因脑溢血故于2010年12月31日。2．通读找出生字词，并自查字典标注以下词语的读音瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫絮絮叨叨3．标出母亲关心我的几事，通过这几

3、小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？4中有几次写到了花？找一找。从这几次写花中写到了我和母亲的情绪变化，是怎样变化的？第二时目标呈现1感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。3．联系内容，具体分析含义深刻的句子。重点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。难点：学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。二、活动探究：1．看了，你觉得那是怎样一个母亲？2下面是中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下作具体分析。（1）母

4、亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着的动静。她又悄悄地进，眼边红红的，看着我。（2）母亲扑过抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（4）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。3既然是秋天的怀念，那么作者在秋天怀念的是谁？为什么要在秋天怀念？为什么要怀念？三、盘点提升1结合以下两则材料，谈谈你对“好好儿活”以及最后两段的深刻领悟，想一想：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？资料链接：①“华语学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词。颁奖词：史

5、铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生活的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。②4作家史铁生的三段话：A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明

6、天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”2欣赏：（1）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——《合欢树》（2）我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我

7、理解你的离开，但你总要捎个信儿呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……——《有关庙的回忆》（3）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再这

8、园中找我了。——《我与地坛》(4)生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便