浅谈新形势下中职学生德育教育的有效途径.pdf

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1、素质教育教育科学2015年第9期浅谈新形势下中职学生德育教育的有效途径李静力(河北省石家庄铁路运输学校050000)摘要：中职学生的学习程度参差不密切的关系，有的家长只关注孩子的学习成良好的道德观念，使他们能够明辨是非，认齐，成绩较差的学生在学生上比较吃力，绩，忽视了对他们的品德教育；有的家长只清真善美和假恶丑，具有正确的行为准则。较少没有刻苦努力的学习态度，自制能力关心孩子的生活，对他们进行实惠教育；有根据中职学生的年龄特点和心理特点，抓好较差，容易冲动，缺乏辨别是非的能力，的家长对孩子、学校的评价漠不关心，甚至行为规范养成教育，对学生正确的人生观、往往因为冲动做出一些

2、比较莽撞的事情，一些离异的家庭对孩子的教育表现冷淡。这价值观的形成有着重要的作用，教师要着重而且他们在就业上没有信心，对未来比较些都不利于孩子的健康成长。培养学生热爱劳动、勤俭节约、不怕困难、茫然。所以，对中职学生加强德育很有必家庭是学生学习和生活的主要场所，诚实守信的高尚品德和良好习惯的养成。要。根据多年的教育经验，笔者认为可以孩子和家长接触的时间最长，因此，家长中职学生处在青春期，其心理和生理从几方面入手来对中职学生进行教育。会对孩子的成长起着潜移默化的影响。作还没有成熟，还有很大的可塑性，良好的关键词：中职生德育教育途径为家长，要和孩子多沟通交流，掌握孩品质不容易稳

3、定下来，所以，教师需要严子的思想动态，以身作则来影响和教育他要求，促养成。一、构建丰富、生动的校园文化，们，就要注意培养他们热爱学习、乐于奉首先，要用规章制度规范学生的行为是对中职学生进行德育教育的有机组成部献、积极进取的高尚品质。教育孩子要尊准则。学校应建立一套规章制度对学生的分，也是落实德育教育的有效渠道老爱幼，要有一颗宽容的心。培养孩子热思想道德进行管理，并在实施的过程中不中职生有强烈的心理需求，他们的学爱教师，关心集体。培养孩子勤俭节约、断完善，通过经常宣传、教育使学生有深习成绩并不理想，不能引起人们的注意，艰苦朴素、不攀比、不搞特殊的好习惯。刻的认识，并落实到行

4、动上。另外，教师但是他们在能力、技能、个性上总是希望教师要和家长经常联系，了解学生的实际要在每一个学期利用一定的时间对学生进得到别人的青睐，喜欢表现自己，希望有情况，对学生给予正确的指导和帮助，学行校纪、校规的系统教育。机会展示自己的才能，这是一种难得的积习教育和家庭教育有机融合，才能增强学其次，要坚持不懈，促养成。在宣极性，也是进行德育教育的良好契机。生的自信心，起到良好的效果。传教育方面不能怕麻烦、怕重复，只要方另外，中职学生的学习时间比较宽松，他三、帮助学生树立理想，突出职业道法新颖、得当、活泼，同样能起到教育的们有更多的课外时间和精力希望能得到德和创业教育效果。促

5、养成，重点要真正落实，督促检释放，并得到更多的情感体验，这也是教学校要加强理想教育，帮助学生树查。通过长期培养训练，定时开展表彰大师寓教于乐，塑造学生良好品格的最佳契立正确的人生观、世界观、价值观、就业会，促进学生自我约束，不断完善自我，机，所以，中职创设丰富活跃的校园文化观，要经常教育学生热爱劳动、甘于奉超越自我，形成良好行为习惯的定势，形很有必要。献、崇尚实践，培养学生的创业意识。对成严格有序的品行秩序。学校要加大投入，努力挖掘学校文中职学生的德育不能只靠说教，教师应该总而言之，开展中职学生的德育工化资源，开展学生乐于接受的校园文化活用对他们就业和创业有帮助的一些事例

6、感作，不是一朝一夕就可以完成的，它是一动，比如，广播、刊物、兴趣小组、学生化和影响学生，进而帮助学生克服厌学心项长期的、艰苦的、细致的育人工作。这会、文化长廊、学生作品展示等；可以理，调动学生学习的主动性。就需要每一位教师能够与时俱进，不断用开展报告会、交流会、运动会、文艺会；就业市场的竞争越来越激烈，对中贴近生活的实例来影响他们，努力把中职还可以举办知识、技能等各方面的竞赛活职学生来说，就业就越来越困难，要想让生的德育工作做好，从而为社会和家庭培动。丰富活跃的校园文化启迪了学生的智中职生对未来充满信心，首先，在学生刚养出更多的优秀人才。慧，培养了他们的创新能力，为学生提

7、供入学时教师就要组织学生参观教学设备，了展示才能的平台，调动了学生参与活动给学生介绍毕业生成功的就业事例，增强参考文献：的积极性，形成了高尚的道德品质，又充他们对未来就业和创业的信心。其次，组[1】李耘．浅谈如何加强和改进中职德育分释放了他们的个性，并发挥了他们的潜织历届优秀毕业生回到学校做典型报告，课堂教学Ⅱ】_长春教育学院学报，2012(02)．力，使他们认识到了自己的价值，体验到让学生认识到职业学校也可以培养优秀人【2坤￡良才．礼教传统与当代青少年的礼了成就感，从而激发了学生的进取精神。才，从而激发他们对专业学习的兴趣。