基于语文兴趣的初中语文教学探讨.pdf

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1、教学创新新课程NEWCURRICULUM基于语文兴趣的初中语文教学探讨勇期B(辽宁省鞍山市台安县高力房初级中学)摘要：培养学生的学习兴趣在初中语文教学中的重要性不言而喻。只有在真正意义上将学生的学习兴趣从根本上激发，才能令学生更加容易地解决一些难题。结合实际情况，从多角度阐述了兴趣教学在初中语文教学中的相关作用。关键词：初中语文；兴趣教学；主动学习兴趣是一个人学习过程中最为重要的活跃性因素。一个人维个问题，课堂的气氛自然而然地就活跃了起来。持学习兴趣也有着非常关键的作用，在初中学习阶段，这种重要性三、注重语文课堂气氛显得尤为突出。因此，利用有效方式将

2、学生的学习兴趣加以激发，教师在向学生教授《木兰辞》这节课的时候，可以先引导学生在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，这也是以后初中语文将当时的历史背景进行全面了解，通过这种有效的方式，能够在根教学的方向所在。本上将学生的求知欲激发出来。在此之后，学生对相关历史背景和一、对学生的实际情况进行全面了解故事梗概有了一定的了解，就能够在真正意义上体会到探索的乐现如今的初中生都有着非常强的自尊心，非常渴望得到教师趣。初中阶段的语文课文，如果单单使用这种方式对学生进行教学的尊重，和其他人群相比，他们有着情绪多样、情感丰富的特征，且是不实际的。一个班上的学生个人能

3、掌握事物的能力不尽相同，同对未来给予了很高的期望。该阶段学生在记忆能力和求知欲上均时单用这种方式对学生进行教学也是不切实际的。所以说，在进行非常出色。但他们也存在着意志力不坚定，缺少刻苦精神等缺点，相关教学的时候，教师可以采用分组合作的方式来上课。这种方式再加上初中生正处青春期，其逆反心理较强。针对这种现象，教师存在着一定的竞争性，从实践情况来看，学生都在争先恐后地完成要对该年龄段学生进行有针对性的教学，只有通过这种方式，才能任务。通过这种方式，不仅能够将学生学习语文的兴趣在根本上加取得较为满意的课堂效果。比如，教师在向学生讲授人教版《最后以激发，同

4、时也培养了学生的主观能动性，在此过程中使学生明白一课》的时候，在阅读之后，教师可以让学生将当时的情境用语言了团结协作的重要性，令其在更多的方面得到发展。这对学生的前表述出来，在学生渐渐地对文章情境有感觉的时候，再将该文章中途来讲，是非常有利的。最精彩的部分直接引入，让学生领会到教师对普鲁士入侵者的愤四、积极进行实践活动怒与无奈。通过作者形象的描写，学生也更加容易掌握该文章的教师上完一节课，进入提问环节的时候，也就意味着这节课差主题。不多完成了。学生在这一系列课堂活动当中已经获得了一些知识，二、创建学习平台，全面激发学生学习语文的兴趣也就是说完成了教学

5、目标。对学生进行语文教学的根本原因就是要想使中学生在真正意义上学好语文课程，首先就要将其学习为了提升学生的语文水平，积极发展每个学生的语言表达以及书兴趣在根本上加以激发。激发学生学习兴趣的前提是活跃课堂气写能力。因此，实践环节在语文教学中就显得非常重要。如果学生氛，同时该方式也是培养学生发散眭思维和创造能力的有效途径。能够在教师的提问中积极思考，那么就会在问题中得到些许启发，如果在实际教学过程中，教师仅仅是将课文发展对学生进行描述，进而获得更多的知识，其语言的口头能力也得到了锻炼。虽说学生听得兴趣盎然，但很难从中获取到相关知识，也就是说，该综上所述，

6、利用有效方式将学生学习语文的兴趣加以提升，是堂课的进行并没有实际附带效果。鉴于此，教师在要求学生朗读课文之后，应该设置一个问题供学生回答。问题的设定同样是一门学一个长久的过程，教师应该在实际教学过程中不断总结，才能为学问，其设置情况在一定程度上会影响整个课堂的活跃性。所以说，生传授更多的语文知识。在实际教学的过程中，通过有效方式将学对于教师来讲就应该将问题的难易程度与深浅程度掌握好，若问生的学习兴趣加以提升，将传授知识转变为学生对知识的渴望，这题过于简单则会令学生认为没有挑战性，回答起来也缺少激情，而对语文教学来讲，是必须追求的目标，同时也是我国开展

7、素质教育如果问题太难，则会在思考该问题上浪费过多时间，不利于整个课的必然要求。堂的进行，同时也会令学生对相关问题丧失回答的兴趣。因此教师参考文献：在设置相关问题的时候，要难易适中，比如说，教师在向学生教授[1]杨永琴．如何激发初中生的语文学习兴趣[J]．科海故事博人教版《看云识天气》这节课的时候，可以领学生依照自身的感官览，2010(01)．体验来回答这个问题，“利用怎样的方式才能知道天气情况的?”这[2]陈辉．以新课标理念激发学生语文学习的兴趣[J]．文教资样的问题能够令学生的思维更加活跃，答案也多种多样：有的说是料，2009(09)．观察云的形态

8、，有的说是观察光彩现象等。学生争先恐后地回答这·编辑李姣一56一