探究初中语文教学，提高学生兴趣.pdf

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1、基础教育2014年2月【下)探究初中语文教学，提高学生兴趣李月芳(河北省衡水市枣强县第四中学，河北枣强053100)学习“新课程与教师专业发展”内容，充满活力。马卡连柯说过，教师要尽可能多地尊重学才知晓其中的奥秘：新课程自由度大，需要建设开放的富有活动的课程体系，是这生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施次课程改革的目标之一。语文课程标准在课行教学民主，给学生更多的自主权，使学生力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对程建设上，倡导要有大视野，要树立大语文有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权教材有重新整合的能力。新教材安排的课时教育观。

2、所谓大视野，即语文教育要面向现利；一方面教师要严格要求学生，对学生的内容具有灵活性，这就需要教师要认真观代化，面向世界，面向未来。语文教育要有学习给予有力的指导、引导、辅导，使学生察、了解、分析学生，密切联系生活，要立时代气息，世界胸怀，超前意识，无论从观的学习成为有效的学习、高效的学习。其重足于人的培养。念、内容到方法，都要符合时代的需要。成点，一是提供交互式的学习平台，二是精心教学过程中，能紧扣语文课程标准中规为名副其实的21世纪的语文课程。组织学习活动。提供学习平台，也就是创造定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，二、教师需要正确把握语文教育的特氛围、空间，提供学习

3、、实践的机会，使语遵循学生的身心发展的规律和语文教学规点。文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛律，选择教学策略。”在课堂教学中，尤其语文是实践性很强的课程。要注重培养围，在整个学习过程中，时时、人人有提问、重视培养学生良好的语感和整体把握能力，学生的语文实践能力，而这种能力必须在丰发表、交流、展示的机会。精心组织学习活尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学富的语文实践中培养。以往我们有一种失之动，要点有：组织好自学，核心是使每个学生思维碰撞的火花，每一个学生或多或少地偏颇的认识，认为学生语文能力的形成，要生都能独立思考；组织好合作学习，既做到享受到多资多彩的精神生活。新课

4、程理念中靠系统的讲授语文知识。要靠在严整体系指在互动中把学习引向深人，又做到因材施的自主——合作——探究的学习方式，真正导下的一步一步的语文训练。我们忽略了语教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交在教学中，自主合作可以组织，但在探究方文是母语教育课程这一基本事实，忽略了母流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。面存在一定的困惑和难度。一分组，学生自语教育的诸多特点。母语教育与外语教育有总之，教师要通过有效的学习活动，通过师主合作，这样自由度大，学生在规定的教学本质的不同。母语教育有基础，有语境，有与生、生与生的交流，使学生不断进行自我时间内不可能完成最基本的学习任务，再加资

5、源，这些是母语教育得天独厚的条件。因组织、自我建构，在这种组织、建构中。逐上探究方面学生缺乏课外资料的收集、阅此，学习母语应有别于学习外语，主要不是渐提高语文素质，形成适合自己的学习语文读。探究不出新意，也就不能建构新知。靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、的方法。随着意味新课程改革，对语文教师又提丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐语文综合性学习是全面提高语文素养，出了更高、更新的要求。尽管在每次培训中，掌握运用语文的规律。在语文教学中加强学特别是培养创新精神和实践能力的重要途我都能认真参加，刻苦钻研，对语文这门课生的语文实践。一要采取多种多样的形式．径。语文综合性学

6、习。是语文课程的重要组程的性质；语文的读、说、听、写四种基本给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不成部分。从学习专题的提出，到学习过程的能力的培养；倡导学生自主——合作——探断开发、充分利用无处不在、无时不有的语安排、学习方法的确定。乃至学习成果的呈究的学习方式；以及教学实践中的综合实践文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量现，学生有更大的自主性。有更多实践的机性学习等方面，在头脑中形成一定的理念系的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文会，有更大的创造空间。学生会全身心地投统，有比较正确的教育观、学生观和自我发学习规律，不断提高整体把握的能力。入，使他们的主动精神和探究精神

7、得到充分展观。语文课程人文内涵十分丰富，它对一个的发挥。语文综合学习，看重的主要不是学在具体的新教材使用，我认真反思了几人精神领域的影响是深广的。因此，要在语习成果的呈现方式，不是结果，而是学生学年来的语文教学。有以下几点体会：文教学中重视和发挥语文课程对学生价值习、探究、实践的过程。是在一次次的综合一、努力让初中语文课堂开放有活力观的导向作用，要既学语文，又学做人。还性学习的过程中不断提高的发现问题和解树立大语文教育观，就是要克服语文课要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面决问题的能力，搜集和处理信息的能力，综程