五年级语文册第七单元导学案.doc

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1、人教版五年级语文下册第七单元导学案22《人物描写一组》导学案学习目标1、认识12个生字，会写14个生字。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。学法指导1.多读课文，画出生字词，圈出侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2.勾画每个片段中的自然段。3.边读边想象，抓住精彩语句加以品析。学习准备观看

2、电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》。相关链接关于细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。人物心理描写的方法心理描写

3、就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。预习案我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：1.我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.把词语补充完整。手（）眼快（）声屏气放（）无礼（）悲为喜3.比一比，再组词。数（）定（）令（）至（）擞（）绽（）怜（）侄（）探究案1.初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》选自。这三个片段分别描写了、、三个人物形象。2.读了课文中的三个片段，故事中的人物

5、给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个的人，严监生是一个的吝啬鬼、守财奴。王熙凤是一个的人。3.读通课文，读准生字词（分辨多音字）。4.分析难写字和易错字。5.理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。6.听写，检查过关。我有几点疑问想与同学交流：训练案1、“小嘎子”是作家（）的儿童小说（）中的主人公。2、严监生是我国古典讽刺小说（）中的一个人物，作家是（）3、“辣凤子”就是（），她是古典文学名著（）里的一个主要人物。作家是（）。第二课时学习目标理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理

6、活动等描写人物的方法。学法指导明确描写人物常用的方法：外貌描写：即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象动作描写：是刻画人物的重要方法之一，是描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。语言描写：是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”心理描写:是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理

7、状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。预习案小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉（chā chǎ）一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（sǒu shǔ），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（dìng zhàn）。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠

8、，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳（bān bǎn）他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。1.我会用斜线划去文中括号里不正确的读音。2.找出文中的比喻句，画上“——”。3.找出文中表示摔跤时动作的词语，并写下来。______