第七册语文第二单元导学案

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1、东安一小实验学校高效课堂导学案（2013下）编号:科目语文主备人蒋晓蕾复核人班级八课型自学+展示课时安排第一课时　学习内容　课题　5、古诗两首学习目标1.正确读记“豚”；正确读写“莫”、“腊”、“浑”等三个生字。2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。　1、我已经运用三步预习法预习了课文；2、我搜集了……导学过程课前预习发现问题备注：　导入揭题一年级时，我们已经学习了《望庐山瀑布》，请大家一起来背诵。今天，我们来学次另一首写庐山的诗——诗人苏轼所写的《题西林壁》。（板书课题，齐读课题）自主学习提出问题1、师范读，配背景音乐

2、。师：请同学们听老师朗读，听清节奏，初步感知诗人当时的心情。2、出示自学要求：（1）.自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。（2）.说说诗句的意思，提出不理解的地方。3、让我们走进诗歌，解开答案。合作探究解决问题1、齐读全诗，请找出第1、2句诗中表示方位、角度的词。2、读完这两句诗，它告诉了我们什么？试着说一说。3、庐山是多么雄奇壮观、千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样：横着看，连绵不断的峻岭，；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看„„看到的山的形状、姿态都不一样。谁能读好这两句？4、师：前两句和后两句的内容有什么不同？5、老师在指导我们作文的时候，常

3、常用宋朝著名诗人苏轼的名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，教我们写作时不要说人家常说的话，应该要写出自己独特的见解、写出自己的个性。6、诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢？你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？2、庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀？诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高出鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。展示汇报拓展提升1、请你把自己当作诗人，有感情地读一读。2、联系背诵，同桌之间互背。3、背诵《题西林壁》　达标检测一、默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。题：______西林：___

4、_____________只缘：__不识：________________横看：二、读《题西林壁》，按要求填空。1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。这两句诗的意思是_________________________。2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。三、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度

5、观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。自我评价我今天的收获可大了，我学会了……　教学反思东安一小实验学校高效课堂导学案（2013下）编号:科目语文主备人蒋晓蕾复核人班级八课型自学+展示课时安排第二课时学习内容　课题　5、古诗两首学习目标1.正确读记“豚”；正确读写“莫”、“腊”、“浑”等三个生字。2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《游山西村》。3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。　1、我已经运用三步预习法预习了课文；2、我搜集了……导学过程课前预习发现问题备注：　导入揭题田园给大家一种怎么样的感

6、觉？今天，我们就一起走进诗人陆游笔下的田园，去感受那份清新与质朴。自主学习提出问题1、读准字音，读通句子2、认识诗人，解释诗题3、看看诗歌的题目，谁能解释？4、读古诗，说说大意。合作探究解决问题1、请大家有节奏地朗读后两个诗句，看看他们有什么特点。2、这两句话告诉我们什么道理？3、谁能用这两句诗造句？4、在以后的习作中恰当运用这些诗句，作文会变得更加精彩。展示汇报拓展提升1、请你把自己当作诗人，有感情地读一读。2、联系背诵，同桌之间互背。3、背诵《游山西村》　达标检测一、默写《游山西村》二、填空1.此诗选自《》，作者，字，号。(朝)著名诗人。现存诗作近万首，是我国诗歌历史上最“多产”的作家

7、。有《》《》等传世。2.“，”蕴含深刻哲理。3.此诗表达了作者怎样的思想感情？自我评价我今天的收获可大了，我学会了……　教学反思东安一小实验学校高效课堂导学案（2013下）编号:科目语文主备人蒋晓蕾复核人班级八课型自学+展示课时安排第一课时　学习内容　课题　6、爬山虎的脚学习目标1．学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。2．朗读课文，背诵第二至四自然段。3．了解爬山虎的特