五年级语文上册第七单元导学案.doc

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1、五年级上册学校：靖边二小任教班级：五（七）教师姓名：杨静艳第20页共21页单元分析学习内容第七单元教材简析本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情和民族精神。学习目标1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。4、理解文中含义深刻的句子，说说自己

2、的体会。5、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。6、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。7、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。8、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。9、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.10、学习读后感的写作方法,写一篇读后感.11、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.12、进一步提高学生搜集和运用资料的能力.学习重点引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的

3、相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。学习难点要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。学习方法教法：引导、点拨学法：自主、合作、交流教具课件教学策略引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能

4、力。还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。学习安排教学内容教学课时第20页共21页21、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士23、难忘的一课24、最后一分钟口语交际·习作七 回顾●拓展七第七单元检测第七单元检测讲评22113122合计14第20页共21页导学案备课时间：2014年11月10日课题21、圆明园的毁灭课型讲读主备教师杨静艳审核人课时本课第1课时（共2课时）有无课件有教学目标1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文

5、第三、四自然段。3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。教学重难点能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。学习环节导案学案一、自主学习A、辨字组词。宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）B、把词语补充完整。（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）奇（）（）宝（）世()名亭（）楼（）C、用加横线的词语写话。（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。学生通过工具书做完整这些题二、合作探究1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、快速浏览课

6、文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。3、反复读第三、四自然段，并背诵。4、组内解决预习中的质疑。讨论合作第20页共21页三、展示交流交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。学生讨论四、达标检测 A、根据课文内容填空。圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有，还有……说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。B、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。五、盘点收获学

7、习收获：知识延伸：观看电影《火烧圆明园》学生能说出自己的感受六、布置作业本课的字词七、板书设计八、教后反思第20页共21页导学案备课时间：2014年11月10日课题21、圆明园的毁灭课型讲读主备教师杨静艳审核人课时本课第2课时（共2课时）有无课件有教学目标1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。教学重难点　1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文

8、化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。学习环节导案学案一、自主学习A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：  为了＿＿＿（xiāohuǐ