五下语文第七单元导学案.doc

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1、第七单元导学案年级：五课题22《人物描写一组》课时第一课时科目/教材语文教学目标：1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。教学教学难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人

2、物的方法，　　　　　　体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、揭示课题，通读课文。51、读课题。（全班）2、通读课文，说说那个人物形象自己比较喜欢。(个人、全班)提问

3、板书教材二、学习《小嘎子和胖墩儿摔跤》101.初读课文，抽查预习情况，小组内读生字。（个人.小组）2.汇报学习收获。（小组）3、思考：文章主要写了什么。（个人、全班）巡视指导课件教材三、精读课文，感受形象。151、自由朗读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会（小组）2、欣赏影片片段体会人物形象。（全班）3、体会文章重点语句，（小组、全班）巡视补充点评教材课件四、课堂小结。101、小结小嘎子和胖墩儿的性格（个人）2、小结人物的描写方法。总结年级：五课题22《人物描写一

4、组》课时第二课时科目/教材语文教学目标：1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。教学教学难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，　　　　　　体会作家描写人物的方

5、法，并在习作中学习运用。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；一、导入。51、交流：一个人临死前会做什么，说什么。（全班）2、读《临死前的监生》课题。指正点拨教材教参二、初读课文，了解内容101、用自己喜欢的方式认真读课文（个人）2、交流：短文主要写了什么？（双人）3、学习生字

6、新词。（小组）4、交流学习收获。（全班）指导讲授巡视评价教材课件三、再读课文，想象人物外部形象。201、边读边想象严监生临死前的样子。（个人）2、交流，达成共识。（全班）3、找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动。（个人、全班）提问讲述教材课件四、总结，布置作业　　　　51、交流监生是个怎样的人。（全班）2、思考：作者是怎样刻画人物形象的。（全班）3、小结文章写作方法。（个人、全班）总结布置教材年级：五课题22《人物描写一组》课时第三课时科目/教材语文教学目标：1、

7、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。教学教学难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，　　　　　　体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学内容提要（描述主

8、要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入51、了解四大名著。2、读课题《“凤辣子”初见林黛玉》（全班）讲述板书教材课件二、初读课文、整体感知。