第七单元导学案.doc

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1、第七单元　　制作标本—表内除法导学案教学内容：   制作标本—表内除法教材分析：   本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。本单元的主要教学内容是:用2---5的乘法口诀求商；乘除法之间的关系；用6---9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。教学目标：   结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。在实际情境中，体会乘初法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。结合现实生活提出简单的用

2、除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。教学重难点：   教学重点是用乘法口诀求商，教学难点是理解倍的意义课时分配：   共12课时：信息窗1   2课时             信息窗2   2课时              信息窗3   2课时             信息窗4   2课时             信息窗5   2课时             回顾整理   1课时             综合练习   1课时 课时1表内除法  信息窗1——采集动植物标本教学内容：   教科书第79—80页，用

3、2-5的乘法口诀求商教学目标：   在具体情境中学习用2-5的口诀求商，经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。培养、解决简单问题的意识和能力，培养学习数学的兴趣。教学重难点   在具体情境中学习用2-5的口诀求商，经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学准备：   多媒体课件、学具盒学生学习过程：   一、导入新课。   同学们，你们喜欢郊游吗？带郊外去玩都参加什么活动？（出示挂图）   二、引导学生看图，并提出、解决问题。   1、引导看图，提出问题。   请学生认真观察画面，你发

4、现了什么？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：平均每人捉了几只蝴蝶？平均每人采了几朵花？平均每人采了几种叶子？）   2、引导学生解决问题。   1）师：15÷3=？你怎样计算？   2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？   3）交流：   用小棒摆；用乘法口诀   师：你喜欢用哪中方法来计算？（学生独立解答，强调这样计算的简便性）   3、平均每人采了几朵花？   师：8÷2=？怎样计算？   8-2-2-2-2=0；用乘法口诀   启发：你发现了什么？引导学生讨论再交流   讨论：还可以写成竖式：   三、巩固练习。  

5、 1、自主练习第1题   学生先观察图画，讨论交流后说说图意，再进行涂颜色，最后指名说说为什么这样做。   2、自主练习第6题   1）师：老师给大家带来了两幅漂亮的图画，想不想看看？   2）出示课本自主练习第2题图。（学生观察画面）   3）师：两人和打一把伞，够吗？（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）   4）你还能提出什么问题？学生纷纷上台展示自己的风采。   3、第2题。先完成填空，再写乘法算式。   4、第4题。引导学生说说意思再计算。   四、总结。   同学们这节课的学习，你有什么收获？说给同学听一听。课后把今

6、天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：   学会用乘法口诀求商的方法，把学到的知识说给爸爸妈妈听。板书设计：表内除法4       商除数 2  8 被除数    8      2和4的积          0课后反思：  课时2表内除法  信息窗1——采集动植物标本（练习）教学内容：   用2-5的乘法口诀求商巩固练习。教学目标：   经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上，熟练用乘法口诀求商的计算方法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：   经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上，熟练用乘法口诀求商的计算方

7、法。教学准备：   课件、学具盒学生学习过程：   一、导入新课。   同学们，通过学习，我们掌握了用2-5的乘法口诀求商的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。   二、课堂练习。   二（）得六  （）四十二   四（）二十   （）五十五  四（）十六   （）五二十五   (学生独立完成，看谁做的又对又快)  三、巩固练习。   1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你们一共有几支铅笔，平均每人几支铅笔。（同位互相说说，再指名回答）   强调：用自己喜欢的方法，能说出自己的道理   2、分

8、组练习  引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，强调用竖式计算时注意商的位置）   3、完成自主练习。   1）出示第3题。   学生独立解答