二上语文第七单元导学案

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1、手捧空花盆的孩子第一课时学习目标：1、通过自主学习，借助拼音、偏旁认识“捧、挑、选、集、场、绩、显、浇”8个生字，会写“盆、末、句、低、哭、实”7个生字，会默写“分别、座位、不要、没有、选举、孩子”词语。运用对比读的方式，理解“非常、特别、格外”词语。2、反复诵读，能正确、流利地朗读课文学习重点：认读8个生字，有感情地朗读课文学习难点：通过朗读，理解课文内容。自主学习：1、我要借助拼音自读课文，用“ ”画出我不认识的字，我请老师和同学帮忙，还要多读几遍。2、这个故事真有意思，我要好好读一读。我要读准每个字音，还要和同桌比赛读，看谁读的正确流利。3、我找出了自己

2、很喜欢的词语和句子，我要把它们圈出来，读给同桌听。4、这篇课文中有15个生字宝宝，今天我要和它们交朋友。我先来读一读，和同学交流汇报识记生字的方法，记住字形。合作探究：一、读课文，随文识字1、读通课文。2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字。3、当小老师读生字.4、游戏：“花盆蹦字”二、细节探究、朗读感悟、1、我会自己标出自然段。2、国王规定的日子到了，街头上出现了两种情况。（1）第一种情况是什么？我会找出句子和同桌练读。（2）而与之不同的第二种情况是什么？我能找出句子读一读。3、第三段用“有的说，有的说有的说”句式，引导想象孩子们在议论什么？4、第

3、四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？5、第五段读好3个“！”的句子体会感悟。反馈交流指名各小组汇报读课文达标测评填一填。精心   用心   继承   继续   种子    种在（      ）地培育      （      ）王位   鲜花的（       ）（      ）地护理       （      ）努力  （      ）花盆里反思与小结第二课时学习目标：1、通过表演读、分角色朗读，抓住重点语句“培育花种”的那一段，体会“诚实”的表现，知道手捧空花盆的孩子是个诚实的人。2、反复诵读，明白课文主要内容，能复述故事，熟练背诵课文最后一段

4、。3、指导书写8个生字。学习重点：学会写本课7个生字学习难点：明白课文主要内容，能复述故事。自主学习：1、我不但能给生字组词，我还会用组的词语说句子。2、我观察“盆、末、句、低、哭、实”在田字格里的位置、笔顺，和同学相互交流，学会写生字。合作探究：1、复述这个故事。2、面对两种结果，国王是什么样的态度呢？    我要通过表演读，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的变化。3、我再来细细地读课文，想一想国王要选手捧空花盆的孩子做继承人的原因是。拓展延伸：我再邀请同学上台来分角色朗读课文，表演课本中的情景。达标测试1、看拼音写词。Shīfen     méiy

5、ǒu        xuǎn       yǐwéi(     )   (      )    挑 (    )    (      )2、组词分（   ）（   ）（   ）    位（   ）（   ）（   ）没（   ）（   ）（   ）    选（   ）（   ）（   ）要（   ）（   ）（   ）    孩（   ）（   ）（   ）小结与反思可爱的娃娃第一课时学习目标：1、读懂课文内容。2、有感情地朗读课文。3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，懂得知错能改才是一个好孩子的道理。学习重点：认识12个生字，会写5个生字

6、。学习难点：能正确流利地朗读课文。自主学习：1、默读课文，圈出不认识的字。2、思考：珍妮小朋友见到了一个可爱的娃娃，她做了什么呢？3、用自己喜欢的方式读课文。4、标出自然段的序号。合作探究：1、游戏“摘果子”，检查识字情况。2、读课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段3、和同座位同学读读第二自然段。⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？4、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？5、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。反馈交流拿出自备生字卡

7、，小组内交流识字的方法。达标测评：1、选词填空。（填上合适的序号）（1）又冷又饿（2）心惊肉跳（3）哗哗地（4）湿透忽然，打雷了，轰隆隆的雷声震得珍珍（）。紧接着，大雨（）下起来，不一会儿珍珍就浑身（）了。她（）越来越害怕，赶紧跑回家。2、照样子补充句子。她的衣服多么漂亮！她的微笑多么_________!______________多么_____________________！升华主题1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。2、升华：你有什么收获？小结与反思第二课时学习目标：1、认识12

8、个生字，会写5个生字。2、有感情地朗读