五年级语文第七单元导学案

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1、.word格式.课题22、《人物描写一组》课时2课时主备人学习目标1.认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。2.熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。学习重点熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格学习难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法知识链接《小兵张嘎》以1943年的白洋淀为背景，讲述在抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗

2、叔、区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。教学环节学案导案.专业.专注..word格式.学习过程自主学习1.谈话导入2.揭示课题，通读课文3.默读课文，畅谈感受3.深入研读，感受人物1.说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。合作探究1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。2、说说读了课文后的感受.教师巡视、指导点评展示交流学生充分发表意见。（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机

3、灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……解难释疑适时点拨达标检测测评反馈指导校正.专业.专注..word格式.选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标

4、注在相应的文字边上盘点收获表扬学生的闪光点，关注学困生归纳总结反思作业布置练习册1.2.3板书设计小嘎子——机智敏捷、富有心计严监生——吝啬、视财如命凤辣子——放诞无礼、见风使舵课后反思.专业.专注..word格式.课题22、《人物描写一组》课时2课时主备人学习目标1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人

5、物性格中的作用，尝试写一段人物描写。学习重点能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。学习难点体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。知识链接教学环节学案导案.专业.专注..word格式.学习过程自主学习1.谈话导入2.合作探究摘录课文中描写人物性格的句子。疑惑1：疑惑2：合作探究(1)交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。②读读这些

6、句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。（2）交流《临时前的严监生》的学习情况。①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。（3）交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。①“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。教师随机点拨要点展示交流1、快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。2

7、、交流讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由.专业.专注..word格式.达标检测回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。测评反馈指导校正盘点收获学到了什么？还有什么问题？相互评点描写的片断作业布置资源学案1.2.3板书设计小嘎子——机智敏捷、富有心计严监生——吝啬、视财如命凤辣子——放诞无礼、察言观色课后反思课题23刷子李课时1课时主备人.专业.专注..word格式.学习目标1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样

8、表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。学习重点能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。学习难点领悟并学习作者刻画人物的方法知识链接本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通，却有“俗