比较图形的面积导学案A.doc

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1、《比较图形的面积》学案A五年级数学学科导学案主备人：王红娟审核人：王红娟授课人：王红娟授课时间：班级：五（）班课题：《比较图形的面积》课型：问题解决课【学习目标】1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。【学习重点】通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。【学习难点】体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。【知识链接】学生已经掌握了基本平面图形的特征以及求长方形、正方形的面积的方法，因此，在教学中先复习如何知道面积

2、大小的方法，再放手让学生自己探究比较各种图形面积大小的方法，体会比较方法的多样化。【学法指导】动手操作合作探究【导学过程】1、自主学习【旧知铺垫】我们学过或知道的平面图形有哪些？【预习感知】预习课本P15-16页内容1、仔细观察，你能看见了什么图形？2、每个图形的面积是多少？你是用什么方法知道的？3、各图形的面积有什么关系？【问题生成】2、合作探究（1）、小组讨论，自主探索图形面积的关系。（2）、展示交流：你是怎么比较它们的面积的？（3）、归纳比较的方法【达标检测】﹤基础训练﹥1、我来做判断。（1）两个完

3、全相同的图形面积一定相等。（）（2）两个图形如果能够完全重合，那么面积一定相等。（）2、填一填。0.8平方米=（）平方分米0.2公顷=（）平方米280厘米=（）米900平方厘米=（）平方毫米﹤拓展训练﹥下面方格图中，若每个小方格面积都是1平方厘米，请你画出3个形状不同、面积都是12平方厘米的图形。【归纳总结】这节课你有哪些收获？自我评价一下学习情况。【布置作业】【教学反思】自评：家长评：小组评：教师评：