比较图形的面积一导学案.doc

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1、五年数学导学案年级：五年级主备人：史凤红审批人：李明课题比较图形的面积1课型自学展示课四、交流展示（16＇）（一）、观察与比较通过动手操作，比较书中的这些图形的面积有什么关系？你是怎样知道的？ 组织学生交流，说说自己是怎样比较面积的大小的，它的依据是什么？通过交流使学生比较清晰地理解面积大小的几种比较方法。（二）、练一练第1题：在指导学生练习时，要重点引导学生认识对图形的分割和平移，并让学生体会到图形的形状变化，但面积的大小不变这样一个事实。第2题：在画面积是12平方厘米的图形时，首先应让学生根据自己的理解画图形，然后在组织讨论中引导学生画一些非矩形的图形，如三角

2、形、平行四边形或者非标准的图形。（三）拓展延伸第4、5题：这两道练习题都是操作性活动。在练习前让每个学生用硬纸剪一些类似的图形，通过这些不同图形，让学生进一步体会到，图形的形状不同，但他们的面积都是相等的。五、归纳总结（3＇）比较的方法大体分为两大类：一是直接比较法：重叠法，目测法。一是间接比较法：数格法，组合法等。知识超市比较的方法大体分为两大类：一是直接比较法：重叠法，目测法。一是间接比较法：数格法，组合法等。学习目标知识目标：1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。能力目标：体验图形形状的变化与面积大小变化的关

3、系。德育目标：积极参与探索活动，体会观察，分析，猜想验证等方法。重点难点重点：通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。难点：体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。环节导学流程一、导入新课（2＇）二、知识导图比较图形大小的基本方法比较图形的面积图形形状的变化与面积大小变化的关系三、自主学习1、独学（7＇）看交流展示部分内容，独立完成。2、对学（5＇）学生以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未能独立解决的问题。教师了解学生完成学案的情况。3、组学（7＇）学生以讨论组为单位，合作探究完成学案上的内容，达成共识，并准备板演。教师适时点拨。