数学科电子备课卡.doc

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1、城关二小课时备课卡（数学）课题：《20以内的进位加法》复习课设计者：周莉教材简介本单元教材是在学生基本掌握了20以内的不进位加、减法的基础上进行教学的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度程度产生直接的影响。它的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“用数学”即用加法和减法解决简单的问题。教学目标知识与能力系统整理20以内进位加法，渗透对知识整理和复习的方法。过程与方法1、有利于学生更好地理解和巩固20以内的进位加法算理，掌握计算方法。2、使学生进一步熟练计算20以内进位加法，同时发展学生

2、的逆向思维。情感态度价值观1、在观察分析表格，发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。2、有利于培养学生对知识进行整理和复习的能力。教学重点进一步掌握20以内进位加的计算方法教学难点计算的速度和准确度课时安排3课时课前准备教师：课件口算卡片加法表学生：课前梳理的知识点课型复习课运用模式先理后教(10+30)复习教学模式课时目标1、在游戏中，对所学过的20以内的进位加法的计算进行复习。2、学会对所学过的20以内的进位加法的复习，并体验对知识的整理过程。3、培养合作意识，对函数思想的渗透，在练习中培养学生的发散思维及一题多解的能力。教学过程教学模块教师活动学生活动设计意图一、复习导入

3、老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说自己的计算过程。爱玩，爱动是孩子的天性，特别对于低年级孩子来说，创设生动、有趣的学习环境有利于孩子的学习。二、整理知识老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？1、刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多那如果让你来整理，你打算怎么整理？2、学生操作，教师巡视。3、展示学生作品，评价交流。（1）哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。（2）现在我们不介绍自己的了，我们讲一讲其他组的，说说你最喜欢哪一组，

4、为什么？1、学生分组整理（学生用自己喜欢的方法进行整理）。2、讨论摆法。（1）：按得数整理。（2）：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。3、（1）学生介绍自己这组的作品，教师根据学生的情况加以引导深入。（2）让学生发现和自己摆的不一样的组的规律.1、让学生自主地去发现问题，体验到对知识整理的必要性，孩子们的兴趣也在体验事实的过程中萌发。2、数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。3、引导学生通过生生评价，既交流了整理的方法，又培养了学生观察的能力，并适时的渗透了合作的重要性。当堂检测1、师生抢答      

5、 师指算式，生抢答。2、生生抢答3、教材112页“数学游戏”：]板书设计《20以内的进位加法》复习课出示进位加法表教后反思兴趣是对学生进行创造的直接动力，也是进行创造思维的先决条件。在教学中，教师努力挖掘教材潜力，精心设计了富有童趣的的练习，让学生在愉悦的气氛中获取知识。这样一个一题多解的练习，有利于激发学生的好奇心，使课堂教学充满生机与活力，学生不再是学数学，而是“做”数学，促使学生发散思维和综合能力的发展。