数学科备课记录表.doc

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1、从化市小学二年级班数学科备课记录表第6单元第5课时课型:练习课备课人:知识点有余数除法的练习课分解进一步巩固有余数的除法的含义;理解余数比除数小的道理。掌握有余数的除法竖式的写法和试商的方法。评价要求使学生进一步巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。掌握有余数的除法竖式的写法和试商的方法。典型例题P64-66部分习题例题起点知道有余数的除法的含义;初步理解余数比除数小的道理。知道有余数的除法竖式的写法和试商的方法。例题生长点进一步巩固有余数的除法的含义;理解余数比除数小的道理。掌握有余数的除法竖式的写法和试商的方法。常考题型P65第4

2、题,第8题。教学过程:一、以练促忆:1.卡片上最大能填几?(猜一猜)×6<577×<4338>5×4×<3160>×9反馈方式:让学生猜一猜,让学生说一说:你是怎样想的?设计意图:训练试商的准确性,为竖式求商打下基础。2.用竖式计算。57÷6=42÷5=反馈方式:独立完成,展示答案,抽生说一说:你是怎样算的?设计意图:巩固试商方法,能利用余数和除数的关系判断所求的商是否正确。平均分给9人。二、以练促深:每人分7瓶。24瓶(1)每人分几瓶,还剩几瓶?24瓶(2)一共可以分给几个人,还剩几瓶?反馈方式:独立完成,集体对答案,抽生说一说:你是怎样想的?设计意图:运用有余数的知识解决简单的

3、实际问题。三、以练促用:1.P65页第5题。反馈方式:独立完成,把答案直接写在书本上,抽生说一说:你是怎样想的?设计意图:进一步巩固试商方法。2.P65第6题。反馈方式:独立完成,把答案直接写在书本上,抽生说一说:你是怎样想的?设计意图:进一步巩固表内除法和有余数除法的试商方法。3.下面的计算对吗?把不对的改正过来。30324823024466反馈方式:不抄题,独立完成,把答案直接写在练习本上,抽生说一说:错在哪?错的原因是什么?设计意图:让学生判断找到的商是否合适,并加以改正。4.P66第9题。反馈方式:独立完成,集体评讲。设计意图:让学生在理解题意的基础上,通过做练习,逐步形成

4、计算的能力。5.P66第10题。反馈方式:让学生独立完成,集体对答案,对完答案后,让学生仔细观察上下两题,你发现了什么?设计意图:巩固有余数除法的试商的方法,渗透“商×除数+余数=被除数”计算的验算方法。6.P66页第14题。反馈方式:同桌讨论:根据什么数,确定余数最大?后独立完成,对答案,抽生说一说:你是怎样想的?设计意图:巩固余数和除数的关系。四、以练促伸:P66第15题。反馈方式:四人小组讨论:根据哪个数可以确定除数可以是几?从而得出被除数是几?提示:怎样才能做到不重复、不遗漏。设计意图:综合运用有余数除法的相关知识解题,培养学生有序思考的习惯。五、布置作业:P65第8题,P

5、66第12题。

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