数学科备课记录表.doc

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1、从化市小学二年级班数学科备课记录表第6单元第5课时课型：练习课备课人：知识点有余数除法的练习课分解进一步巩固有余数的除法的含义；理解余数比除数小的道理。掌握有余数的除法竖式的写法和试商的方法。评价要求使学生进一步巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。掌握有余数的除法竖式的写法和试商的方法。典型例题P64-66部分习题例题起点知道有余数的除法的含义；初步理解余数比除数小的道理。知道有余数的除法竖式的写法和试商的方法。例题生长点进一步巩固有余数的除法的含义；理解余数比除数小的道理。掌握有余数的除法竖式的写法和试商的方法。常考题型P65第4

2、题，第8题。教学过程：一、以练促忆：1.卡片上最大能填几？（猜一猜）×6＜577×＜4338＞5×4×＜3160＞×9反馈方式：让学生猜一猜，让学生说一说：你是怎样想的？设计意图：训练试商的准确性，为竖式求商打下基础。2.用竖式计算。57÷6=42÷5=反馈方式：独立完成，展示答案，抽生说一说：你是怎样算的？设计意图：巩固试商方法，能利用余数和除数的关系判断所求的商是否正确。平均分给9人。二、以练促深：每人分7瓶。24瓶（1）每人分几瓶，还剩几瓶？24瓶（2）一共可以分给几个人，还剩几瓶？反馈方式：独立完成，集体对答案，抽生说一说：你是怎样想的？设计意图：运用有余数的知识解决简单的

3、实际问题。三、以练促用：1.P65页第5题。反馈方式：独立完成，把答案直接写在书本上，抽生说一说：你是怎样想的？设计意图：进一步巩固试商方法。2.P65第6题。反馈方式：独立完成，把答案直接写在书本上，抽生说一说：你是怎样想的？设计意图：进一步巩固表内除法和有余数除法的试商方法。3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。30324823024466反馈方式：不抄题，独立完成，把答案直接写在练习本上，抽生说一说：错在哪？错的原因是什么？设计意图：让学生判断找到的商是否合适，并加以改正。4.P66第9题。反馈方式：独立完成，集体评讲。设计意图：让学生在理解题意的基础上，通过做练习，逐步形成

4、计算的能力。5.P66第10题。反馈方式：让学生独立完成，集体对答案，对完答案后，让学生仔细观察上下两题，你发现了什么？设计意图：巩固有余数除法的试商的方法，渗透“商×除数＋余数=被除数”计算的验算方法。6.P66页第14题。反馈方式：同桌讨论：根据什么数，确定余数最大？后独立完成，对答案，抽生说一说：你是怎样想的？设计意图：巩固余数和除数的关系。四、以练促伸：P66第15题。反馈方式：四人小组讨论：根据哪个数可以确定除数可以是几？从而得出被除数是几？提示：怎样才能做到不重复、不遗漏。设计意图：综合运用有余数除法的相关知识解题，培养学生有序思考的习惯。五、布置作业：P65第8题，P

5、66第12题。