扇形备课记录表.doc

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1、从化市小学六年级班数学科备课记录表第五单元第10课时课型：练习课备课人：邹文珊知识点扇形分解扇形的概念；扇形各部分的名称；根据要求画出扇形评价要求1、使学生掌握扇形的组成部分以及特征。2、培养学生的空间意识。典型例题例题起点圆的画法例题生长点在画圆的基础上，通过确定圆心角的方法正确画出扇形常考题型P76第2、3题过程一、激趣导入课件出示生活中常见的扇形物体。师：这些物体都分别叫什么？(学生依次回答：扇贝、扇形藻、折扇)师：这些物体的名称有什么共同点？学生回答后，师引出课题：这节课我们就来学习扇子形状的平面图形。在数学上，我们把这类图形称为“扇形”。(板书课题：扇形)一、探究新知1、认识弧。

2、课件出示扇形图。(1)在黑板先画出一个白色的圆，在圆上取A、B两点，再用彩色的线画出这两点间的圆的部分。(2)学习弧的概念。师指图：这段彩色的线叫做“弧”。因为这条弧的两个端点分别是A和B，所以称这条弧为“弧AB”，弧是圆上的一部分。出示概念：圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作：“弧AB”。(3)尝试画弧。学生试着在自己的练习本上画弧。32、认识扇形。(1)在弧上画出彩色的OA、OB两条半径，同时在弧AB与半径OA、半径OB所围成的图形中涂上颜色。(2)扇形的概念。师指图：这块涂有颜色的图形就是扇形。小结：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做“扇形”。(3)指导学生在练习本上

3、画出扇形。(学生在练习本上尝试画出扇形)(4)教师指着屏幕上圆中扇形的另一边空白部分问学生，这个图形叫什么？得出：这个图形也是一条弧和经过这条弧两端的两条半径围成的图形，所以也是一个扇形。（5）问：扇形和三角形有什么区别？3、认识圆心角。(1)问：“两条半径所夹的角∠AOB，它的顶点在哪儿？”小结：像这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。(2)让学生在自己画的扇形中找圆心角。小结：圆心角应该满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。(3)课件出示三个大小、方向不同的扇形图，让学生判断这些图形是不是扇形。师小结：这三个图形都可以称为扇形，因为它们都是由“一条弧”和“经过这条弧两端

4、的两条半径”所围成的图形。4、扇形的大小。（1）演示：活动的扇形。扇形的一条半径不动，另一条半径不断转动，呈现不同的扇形。当两条半径重合时，形成一个圆。师小结：在同圆或等圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角大的扇形大，圆心角小的扇形小。5、画扇形（1）画出一个半径是3厘米的圆，再在圆中画出一个圆心角是90度的扇形。（2）交流画图步骤，边讨论边演示。（3）总结画法。训练题组题组一、基础练习1、判断下面各个图形的阴影部分哪些是扇形，在括号打“√”。2、判断下面哪些是圆心角，在括号中打“√”。训练方式及反馈形式独立完成，集体订正。功能通过练习让学生更深刻理解圆心角和扇形的定义。3

5、一、对应练习画一个半径是2cm的圆，再在圆中画一个圆心角是100°的扇形。二、综合练习1、判断。(1)顶点在圆上的角是圆心角。(　　)(2)因为扇形是它所在圆的一部分，那么圆的一部分一定是扇形。(　　)(3)在同一个圆内，圆心角越大，扇形也就越大。(　　)(4)圆比扇形大。(　　)(5)半圆也是一个扇形。(　　)独立完成，投影展示。独立思考，指名回答并说明理由。通过练习掌握扇形的画法。通过练习理解扇形的有关知识。作业布置3