集体备课记录表(1).doc

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1、初次集体备课备课日期：2014年12月26日地点：会议室年级：二（2班课题：日月潭中心发言人：覃金英参加人员：评课意见教学目标：１、会认９个生字，会写2个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。　教学重点：学习生字，读准生字的音，初步了解课文内容。教学过程：一、创设情境，激情导趣：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你去过哪些美丽的地方？1、同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。读了课题，你想知道什么？2、你们真会提问题。现在，老师就带着大家一同

2、去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。3、请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。　　　　（课件播放录象）4、各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？5、是呀，老师也有这样的感觉，有人就把日月潭的美景写了下来，要想欣赏日月潭的美景，我们还要认真地读读课文。二、检查预习情况、识记生字。　　在读课文之前，老师先要检查同学们昨天晚上预习的情况。1、出示生字，指名拼读，读对了请同学们跟读2次，再齐读。2．同学们预习得比较认真，下面呀，请同学们在四人小组内互相读读生字，互相说说

3、用什么方法记住这些生字。3、指名汇报识字情况。全班齐读，谁愿意说说怎么记住这些生字？4、多种形式读生字、词语。配合一些图片帮助了解。三、初读课文，了解课文主要内容。1、现在呀，这些生字又跑到课文中去了，请同学们自由读读课文，用心细细体会。边读课文边思考:日月潭在什么地方？为什么叫日月潭？　2、指名回答，并填空、课件演示填空题：完成填空后齐读。　日月潭是我国（　　）最大的一个（　　）。那里（　　）（　　），周围有许多（　　）。3、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？指名回答，并填空、课件演示填空题：完成填空后齐读。小岛把湖水分成（），北边像圆圆的（），叫（）

4、潭；南边像弯弯的（），叫月潭。　四、同学们真会读书，那么日月潭到底有多美呢？我们下一节课再来学习。现在呀，又到了我们写字的时间，我们来学习几个生字的写法。（岛、展）1、出示生字，指名学生读读2、学生观察生字在田字格的位置3、老师指导写字4、学生练习写字，老师巡视指导，集体评议。附课文；日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。　　日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。　　清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和

5、山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。　　中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。　　日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。一、教材简说日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写

6、镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。 二、学习目标 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 三、教学

7、建议(一)识字写字本课要求认识9个生字，量虽不大，但有几个字在学生日常生活中见面机会不多。教学时要注意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，边看插图边识字，把识字与认识事物紧密联系起来，与朗读感悟、观察图画有机地结合起来。另外，要安排多种活动巩固识字，加强生字的复现，强化记忆效果。 1．在语言环境中识字。 (1)自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。 (2)对照图画读课文，感知字义词义。 (3)用多种形式读含有生字的词语，巩固生字。群山环绕、树木茂盛、隐隐约约

8、、一片朦胧、建筑、仙境。(方式举例：出示词语的同时出现相应的图片，学生可轮读、抢读、赛读、开火车读。这样既可