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1、教学内容Unit1Wevisitedlotsofplaces.课型新授课教学目标:能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard;能正确使用动词过去式；能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做的事情教学重点:使学生能听说，认读单词theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful，understand,postcard。能准
2、确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyoudo?Where/How/When/Whatdid…?教学难点:掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述教具准备:课件CD-ROM教学过程:Step1.Warming-up1.Greetings2.Singasong:《Wheredidyougo?》(Module1Book5)3.复习动词的过去式：2.1.教师以连线的练习考察学生对动词过去式的掌握情况。gosendlikemeetvisitsentlikedmetv
3、isitedmet(设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Wheredidyou4go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。)Step2Presentation1、教学新词汇（1）T:Amy’sweekendisverynice.Shevisitedlotsofplaces.Let’sseethewonderfulplaces.课件呈现三个地点图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。通过猜一猜让学生增加兴趣。
4、T:Nowpleaseguesstheplaces,youcanchoosethenumber以同样的方式呈现theLondonEye,BigBen。教师领读几遍。然后请学生读课文句子：WewenttotheBritishMuseum.AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.（1）呈现postcard,wheel,wonderful,understandT:Ihaveapostcard,myfriendsentmelastMonday.There’sapictureonit.Ple
5、aselistentomeandguesswhatitis:（让学生根据教师的描述判断明信片中的图片，学习新词wonderful,postcard,understand,wheel。）It’swonderful!呈现单词wonderful.教师利用句子IwillgotoLondonnextyear,it’swonderful.来引导学生理解词义。It’sabigwheel.呈现单词wheel.利用图片解释wheel.T:Look,it’sawheel,itcanturnroundandround.然后问学生：
6、Doyouunderstand?引出单词understand。T:Ifyouunderstand,pleasenodyourhead,ifyoudon’tunderstand,pleaseshakeyourhead.教师用动作示范。4T:Whounderstand?Pleasetellus.Practice1)．当学生已经明白单词含义后，让学生开始认读单词：利用课件快速闪现单词，要求学生快速整体认读。学生分组认读单词。然后请一个学生抽取单词，另一个学生猜测，如果不对，下面的学生大声朗读进行纠错。(设计意图：本
7、课的新词汇较为抽象，且难度大。教师通过讲故事的方式显现新词汇，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。)2).读一读句子：（课件呈现句子）3).单词、图片配对游戏（请六个学生分别说上面的句子，下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对。比一比谁的动作快作快）4).说说自己的周末JustnowwetalkaboutAmy’sweekend.Nowlet’stalkaboutourweekend.Whowantstoshowusyourweekend?请几个学生上台表演周末所做的事
8、，其他同学猜一猜。顺序如下（1）Ss:Whatdidyoudoattheweekend?（2）S1进行表演（3）其他学生说出表演的内容。eg:Liyunwenttothesupermarketattheweekend.4(示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛.)
