模块五案例分析.doc

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1、1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？答：上课造成这种结果的原因可能是：（1）这个多媒体教室的某些功能没有健全，例如：对游戏的屏蔽功能；（2）王老师对网络教室的功能不熟悉，没有开启多屏监控功能；（3）最主要还是王老师对这种教学模式的弊端了解不够，过分的依赖教师机，而忽视了自己的主动性，她完全可以在学生自测的时候巡视学生的完成情况。我的解决方案是：教师在选择多媒体网络教室上课时，首先要了解这种模式上课的优缺点，发扬优点，使缺点降到最低；其次老师要熟悉多媒体网络教师的各种机械的使用，能做到得心应手；再次上课前要对学

2、生作出严格的要求，不能自己带U盘等移动存储设备进教室；最后，教师要明白，多媒体不是万能的，需要时还是要自己亲自出马。2、“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？答：“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的下列功能：屏幕广播教学功能、屏幕监视功能、个别化自主学习功能、学生电子举手功能、教师遥控进行个别指导功能、多媒体模拟实验功能。3、你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？答：我认为这堂课的可取之处有：对课题的设计还是非常好的，“自学检测区”体现学生的自主学习性，“课文游戏互动区”模拟称象的过程让每一个学生都有参与的机会，而且激发学生的学习兴趣。失败之处有：

3、教师的主导作用没有体现；教师没有得到全体学生的自学自测情况，学习有困难的学生也没能得到教师的帮助；为学生提供的学习资源与学习方式单一，不能满足个别化学习的需要，所以出现“大多数学生结束了游戏，开始互相说话”。4、你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？答：（1）课程的内容需要学生收集大量资源的（文字、图形、图像、动画、视频、声音）；（２）网上学习，直接接受网络远程课程的学习或利用网上资源进行学习；（3）语言辅导教学。教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话进行语言指导，进行听力训练；（4）通过自主学习软件，开展个别学习或自主学习；（5）进行教学标准化测试和对信息自动进行反馈分析。5

4、、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？答：不可以取代老师对学生的反馈。因为，电脑的反馈通常只能反馈正确与错误，而教师的反馈能更详细的指出错因在哪里，应该怎样避免这类错误。同时老师和学生之间也存在一种情感的沟通和交流的过程。所以无论多媒体技术多么先进，不管计算机发展到什么水平，它始终仅仅是工具，电脑对学生的反馈，永远不能取代老师对学生的反馈。