模块五 可选案例分析.doc

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1、1、张老师在这节课使用了哪些教学策略？答：张老师在这节课用了以下教学策略：启发式教学策略，张老师组织学生复习正比例函数和一次函数的图象和性质后，自然引出反比例函数的图象是什么样子？反比例函数有怎样的性质？说明这两个问题就是我们今天研究的课题。探究式学习策略，合作学习策略：张老师让大家拿出课前要求准备的坐标纸，让同排的两个人合作画出反比例函数的图象。让同学们在讲台上用实物投影仪将画的反函数图象展示给大家。2、张老师在这节课中采用同桌分组的策略你认为是否恰当？答：张老师在这节课中采用同桌分组的策略，我认为是恰当的。因为学生已经明确了活动的目标

2、―――画反比例函数的图像，已经掌握了画图像的基本方法，学生可以分组合作。在共同完成任务的过程中，学生可以发挥各自的认知特点，相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。学习者对学习内容的理解和领悟就在这种和同伴紧密沟通与协作的过程中逐渐形成。3、张老师选择在计算机机房来上这节课，你认为什么样的课程活动适合在计算机机房进行？如果这堂课在多媒体教室上，你会怎样修改教学过程？答：张老师选择在计算机机房来上这节课，我认为是非常合理的，因为他事先已经做了准备―在机房的所有机器上安装了Math3.0和超级画板这两个板软件。且超级画板这个软件能生动

3、直观地展示图像的特征。选择判断型测试课堂，公布答案，或者引导型实验同，以及教学内容包含有大量的诸如文字、图形、图像、动画、视频、声音等资源，学生在一般教学上不能很好利用上述资源完成学习任务的课题。4、如果这堂课在多媒体教室上，你会怎样修改教学过程？答：这堂课在多媒体教室上，我会让学生在电脑上用超级画板上探索反比例函数图像的教学过程进行修改：用PPT展示列表，再一一展示描点的过程，然后连线，或者用flash完成这一过程，5、这节课对你有哪些启发？有哪些地方需要改进？答：案例《反比例函数的图象和性质》，侧重于多媒体网络环境下的教学，在阅读案例

4、时仿佛坐在了张老师的课堂中，品味到了张老师的教数学时那成功快乐的心情。张老师在课堂上使用超级画板和学生一起探索反比例函数的图像和性质，一起去感悟解决数学问题的乐趣。案例分析时，呈现的问题不仅带着我们去思考新课程理念，怎样有效地运用新课程理念指导我们的课堂是当前所必须要面对的问题，尤其是在不同的教室面对不同的学生教师应该怎样去调节自己的课堂。张老师在计算机机房的课堂上采用了小组合作、合作探究等教学策略，使学生从感性到理性地认识了反比例函数，同时也培养了学生的数学思维能力、探究能力与解决问题的能力。如果张老师的课堂在多媒体教室上，那就会增加新

5、的教学活动，如教师与学生互动交流、学生之间互动交流等。但这样的课堂对师生要求非常高，它需要教师与学生都必须熟悉教学环境与网络环境，并有一定的操作技能与技巧，有较高的解决问题的能力。