模块8可选案例分析.doc

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1、《战争与和平》案例分析1、案例屮，阿桑是如何一步步将学生引入上课主题的？答：阿桑老师让学生细心观察生活当屮的点点滴滴，主动思考，挖掘可以研究的课题來进行研究。首先从孩子们喜欢的生活屮的玩具到生活屮喜欢的人和事入手，通过想象和学生白己的对友谊与摩擦的亲身经历和真实体验屮逐步把学生引入到孩子们能接受的战争与和平屮。2、第一节课下课之前，阿桑让学生们自由组合成四个组，然后布置了作业，您认为在学生们白由分组时，老师应该注意什么？答：在组织课题组的过程屮，既要考虑每一个成员的兴趣，乂要考虑成员在课题组内分工负责的研究任务。学生选择好课题以厉，就要组成小组开展课题的研究，开展合作学习。因为孩子毕竞还

2、小需要老师在考虑小组自由分组时注意小组的有效性，要注意（1）组内差异：小组成员间在性别、兴趣、学习基础、能力与性质等方而各有差异，具有互补性；（2）小组有明确的目标；（3）小组成员的个人职责明确；（4）多给孩子展现的机会，提高成功率。这样提高小组合作的有效性。3、在第二节课上讨论水资源的问题，阿桑如何组织学生们进行•讨论并得出相应结论的？答：在第二节课上讨论水资源的问题，阿桑请来了水资源管理部门的两位管理人员和孩子们—•起來探讨水资源的问题。每个小组的代表开始汇报&己小组的研究成果，有的提出通过海水蒸啊的方式获得淡水;有的小组认为海水蒸啊的代价太高，最好的方法是从别的国家取水;还有的小组

3、认为通过保护和节约用水來使用a己的水。通过学生的讨论以及与专家的交流得出相应的结论。4、案例屮，阿桑老师是如何一•步步导入教学情最的？案例屮，阿桑老师利用互动形式，首先请来了水资源管理部门的两位管理人员和孩子们一起來探讨水资源的问题，然后是每个小组的代表开始汇报白己小组的研究成果，接着是在所有小组发言之厉，阿桑引导孩子们进行讨论，并对每一种方案的依据进行分析。然后是孩子们还和两位管理人员进行了交流，从而了解了保护水资源和从海水屮获収淡水的方法，并针对自己的或其他小纽•的方案屮的问题捉问，进行讨论。随着课堂的讨论的深入，孩子们意识到从别的国家取淡水是不可行的，让孩子们体会到和平的重要性，最

4、后阿桑老师让孩子们喜欢的绘画的方式表达每个人心目屮的和平。5、你如何看待阿桑这两节课的教学，你认为她达到教学目标了吗？如果没有，你认为应如何改进？答：我认为阿桑老师的这两节课已经很好的达到了教学IT标，阿桑老师不仅仅分析了学习者的年龄特征还认真分析了学生的心理特征,让孩子们通过想象,通过绘画来表达El己幸福快乐的情绪和丰富的内心世界，把孩子们对和平与战争的理解与孩子们的认知地图联系起來,让和平与战争这个抽彖的词组从生活中的经验來理解。我的教学经验还有待提高，帮时还提不岀好的改进建议。