模块四可选案例分析

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1、可选案例C《爱我家乡,晓我文化》案例分析王焕章1.蔡老师制作的网页课件使用的是哪种基本布局方式？答:蔡老师制作的网页课件按总体风格来讲，使用的是表格布局方式。2.蔡老师制作网页课件的过程是否符合课件开发的一般流程？答：从案例中提供的资源网站分析我觉得蔡老师制作网页课件的过程是符合课件开发的一般流程的。我们可以从以下网上介绍的几个方面来判断：（1）确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；（2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；（4）素材

2、准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成；（6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；（7）课件发布：必须有制作信息、使用说明等。通过上述角度来衡量，我觉得蔡老师制作网页课件的过程是符合课件开发的一般流程的。3.蔡老师从哪些方面考虑了网页课件的个性特征？答：蔡老师是从如下方面考虑网页课件个性的：（1）网站定位：在制作网站前首先需要对网站进行定位，确定是以知识技能教学为主还是以拓宽知识面为主。

3、在此基础上确定网站风格，才可能正确处理好技术应用程度、图像与文本的关系、颜色与图像的关系、动画图像的使用等问题，形成网站中各网页图像、文字、背景颜色、区分线、字体、标题、注脚等方面的统一风格。（一方面让学生通过这个课件，感受独特的土苗风情，了解自己不曾了解的少数民族文化和习俗，让他们不要忘了自己是土苗儿女，培养他们热爱家乡，热爱本民族文化的情怀；另一方面，也想将这个课件发布到网上，做成资源型专题学习网站，让更多的人，通过互联网，走进恩施这块神奇的土地，走近勤劳善良的土苗儿女。）（2）网站图标和横幅：图标（Logo）顾名思义就是站点的标志图案，就是用图形化的方式传递网站的定位和理念，同时

4、便于人们识别。横幅（Banner）一般是以狭长的酷图组成，可以是静态的图片，也可以是动画，应体现整个站点的风格。（最终，他决定使用表现土苗山寨风光、民族服饰、民族节日的照片做成flash，作为网络课件的首页标题，）（3）网页配色：在视觉系统中，色彩的重要性大于形状、面积和位置等元素，色彩同时也是决定资源风格的前提。通常我们开始资源的设计工作时，首先会决定整体的色彩风格，这决定着资源给学习者的第一印象。资源的开工是为内容服务的，色彩也是为内容传达创造更正确和更舒适的环境。人们通过对自然界和生活中的色彩的直观认识，赋予了色彩冷暖的感觉，常常把蓝色、紫色、白色等称为冷色系，而红色、黄色、橙色

5、等称为暖色系，绿色等不具备明显色彩冷暖倾向的色彩称为中性色彩。暖色有前进的特性，而冷色有后退的特性。（至于网页的整体风格和配色，蔡老师认为，以体现土苗文化为前提，整体艺术风格也要体现土苗文化，他将土家族的民间纺织艺术品“西兰卡普”的照片经过处理后作为背景使用，并将民族音乐作为背景音乐。）（4）网页的布局：网页布局大致为国字型（5）导航：根据所需资源的栏目，合理地设计首页栏目及导航标题栏。“您所在的位置”在一般网站中是不可缺少的一部分，其作用表明您现在所处在的位置，使用户不会不知东西南北迷失在网站中，因此网站导航要清晰。（将“文化艺术”、“民族节日”、“民间体育”、“民族习俗”四个模块的

6、链接放在首页标题下面用来导航。）（6）文字的处理：（网页上所提供的信息都是经过筛选、加工后的文本、图片和视频资料，语言规范、内容健康、颇具趣味性和审美性；内容呈现符合学生的认知规律，能够满足学生自主学习的要求，）（7）链接：（制作完网页课件后，蔡老师又重新检查了一遍。链接什么的都没有问题；）4.案例中，蔡老师为什么会选用网页课件而不是其他课件？答：因为以下几个方面：一、网页课件里能够随心所欲的添加图画、音乐、视频，还能插入flash制作的小动画，创造出炫目的效果，超级链接可以任意跳转，实现材料的多种组织方式，更值得一提的是，网页课件能够在网上发布，让更多的人看到，实现资源共享和共同学习

7、。二、方面蔡老师将本课定位为：一方面让学生通过这个课件，感受独特的土苗风情，了解自己不曾了解的少数民族文化和习俗，让他们不要忘了自己是土苗儿女，培养他们热爱家乡，热爱本民族文化的情怀；三、也想将这个课件发布到网上，做成资源型专题学习网站，让更多的人，通过互联网，走进恩施这块神奇的土地，走近勤劳善良的土苗儿女。所以蔡老师选用了网页课件。5.你认为蔡老师制作的网页课件是一个优秀的网页课件吗？为什么？答：首先我觉得蔡老师的选题和收集素材方面是值得学习