图形与位置教学设计(刘丽金）.doc

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1、《图形与位置》复习课教学设计良井镇宏基小学刘丽金复习内容：北师大版小学六年级数学下册第106页的内容复习目标：1.通过回顾和梳理，懂得系统、综合地运用各种方法描述并确定物体的位置，体会用不同方法确定位置的特点和作用，能够综合运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2.在结合现实情境解决实际问题的过程中，发展方向感和空间观念，提高数学应用意识和解决问题能力。3.感受数学与生活的紧密联系和数学知识的自身魅力，激发学习兴趣，丰富学习体验，发展数学思维，形成数学素养。复习重点：能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的

2、位置。复习难点：能准确用方向和距离描述平面图中物体的位置。教具准备：多媒体课件、磁性黑板一块学具准备：量角器、直尺、复习过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、谈话引入，揭示课题（7分钟）二、创设情境，再现知识（15分钟）1、我们学过了哪些确定位置的方法？2、确定位置的方向有哪些？3、怎样用数对来确定位置？1、谈话引入主题图。2、根据图中信息，你有什么办法确定大本营相对于大鸣山的位置？3、你会通过哪些测量与计算来确定大本营的位置？4、引导学生描述大本营的位置。（2分钟）（5分钟）学生思考，踊跃发言。1、学生聆听，思考。

3、2、学生讨论交流。3、学生说一说自己的想法。4、看图，描述大本营的位置。（5分钟）（10分钟）三、综合应用，整体提高（15分钟）出示闯关练习题。（2分钟）学生观察，动手操作，闯关练习。（13分钟）四、总结（3分钟）通过这节课的复习，你有什么地方需要提醒大家的？（1分钟）学生说一说。（2分钟）五、作业P108页第三、四题课后完成。板书设计：图形与位置基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一

4、般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。图上距离：实际距离=比例尺