刘丽教学设计

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1、课堂教学设计课题：11.1怎样才叫做功科目物理教学对象九年级课时1课时提供者刘丽单位长治十二中学一、教学目标知识与技能：知道机械功的概念和做功的两个必要因素知道功的计算公式和功的单位过程与方法：经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功德含义，学习归纳简单物理规律的方法情感态度与价值观：通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。二、教学内容分析机械功是物理学中的重要概念，是前面机械运动和力的知识的延伸，又是进一步学习

2、功率、机械效率和能的基础，承上启下，有着重要作用。三、学情分析初三大部分学生，学习积极性较高，能较好的完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，理解能力和接受能力也不是尽如人意，所以，在教学这节课时，通过学生自己观察，讨论来进行，从而调动大多数学生的积极性和参与热情。四、教学策略选择与设计对功的概念的理解，主要表现在对做功的两个必要条件易忽略，认为只要物体运动了一定距离就一定有力对物体做了功，或只要有力就一定做功本节课是力学的延伸，容易理解，所以我采用学生自己参与阅读讨论相结合的方法教学，教师加以

3、引导得出结论的活动策略。五、教学重点及难点教学重点：理解做功的两个必要条件教学难点：根据做功的条件判断力是否做功六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、引入大家坐过过山车吗？从电视中看到“天宫一号”飞上天吧，这些科学技术中都包含了许多的物理知识，这节课让我们一起来探索其中的奥妙吧！讨论课本活动一引入新课调动积极性2、什么叫做功？物理学中规定，有力作用在物体上并且使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。示范：把掉在地上的书捡到桌上；关门等。把掉在地上的书捡到桌上；关门

4、感觉物理学中的做功3、做功的两个必要条件作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离提问：a.那些物理现象力对物体做功？b.那些物理现象力对物体不做功？不做功请说明原因（主要有两种情况：没有力作用在物体上和物体虽然运动但不在力的方向上）讨论课本活动二切实体会不做功德三种情况4、功的计算公式：a.物理学中规定，力对物体做的功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即功=力×距离符号:W=F×Sb.单位：在国际单位制中，力的单位是牛（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛米（Nm），用一个专门的名

5、称焦耳（J）表示，即1J=1Nm。用手匀速托起两个鸡蛋升高1所做的功约为1J。c.应用公式应注意的问题①要明确做功的对象（谁对谁做功）例题：一个体重为500牛的同学骑自行车上学，在水平路面上以4m∕s的速度匀速行驶，受到地面摩擦阻力为30N，该同学骑自行车沿直线行驶10min做了多少功？解：s=vt=4m∕s×10min=4m∕s×10×60s=2400mw=Fs=30N×2400m=7.2×10J答：该同学骑自行车沿直线行驶10min做了7.2×10J的功。练习掌握公式②公式中的力（F）和距离（

6、S）要有同体性和同向性③W=FS中的F是使物体沿着F的方向移动S距离过程中（同时性），始终作用在物体上的力，其大小和方向是不变的。七、教学反思易错问题对功的概念的理解，主要表现在对做功的两个必要条件易忽略，认为只要物体运动了一定距离就一定有力对物体做了功，或只要有力就一定做功八、板书设计 1、功的概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力对物体做了功。2、做功的必要条件(1)要有力作用在物体上(2)物体必须在力的方向上通过一段距离3、功的计算:物理学中规定，力对物体做的功等

7、于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。即功=力×距离W=FS4、功的单位力的单位是牛（N），长度的单位是米（m），功的单位是牛米（Nm）即焦耳（J）。1J=1Nm1KJ=1000J5、机械功原理使用任何机械都不能省功。